〈《卡片盒筆記》閱讀筆記（三）：個別的線性計劃 V.S. 整體的寫作系統〉2026-02-07
在先前的文章中，我們提到，寫作一篇文章包含著一連串的步驟：首先是寫下筆記、然後將它們合理排列，組合成草稿之後，再將草稿精修為最後的文章。
為了要完成這一連串複雜、且常常混在一起的工作，艾倫斯認為，我們需要一個好的寫作系統。這麼一來，我們便可以隨時「放手」，不必去想其他階段的工作，安心沉浸於當下的流程當中。
線性的計劃，讓我們容易在單一步驟停滯不前
艾倫斯提到，無論是學生、研究人員還是非虛構類的作者，通常會有比其他人更大的時間彈性，可以自由地安排當下要把時間專注在哪些事情上面。然而，如果我們沒有一個好的工作流程，就很容易在某個點上缺乏動力而卡住，遲遲無法推進，既浪費時間，又讓人處於持續的挫折與痛苦之中。
一個傳統的解法是「訂定寫作計劃」，艾倫斯認為，這種方法對於只想準時交作業的學生而言可能沒問題，因為他們的工作就只是乖乖讀完（有時可能只讀完一部分）老師指定的閱讀內容，然後按照「如何寫科學報告」的規則去做，就可以順利地在時間內交差了事。
但對於真正想要精進自己，或者想要為這個領域提供有更多貢獻的研究者、優秀學生與創作者來說，寫作計劃其實不怎麼有用。因為研究、學習與非虛構寫作往往需要一些新洞見與新理解，但我們不能事先規劃何時得到這些新想法，以至於難以按照計劃執行。
此外，如果計劃的流程是線性的，那就意味著我們必須在特定的時間進程裡面做特定的事。我們因此會經常被卡在當下沒有興趣的步驟裡，而無法去做我們更感興趣、且同樣對整體寫作有幫助的部分。
艾倫斯認為，我們應該放下個別的線性寫作計劃，轉向一個可以長期執行的「筆記－寫作系統」（譬如卡片盒筆記方法），透過這樣的工作流程，我們可以自由地進行當下自己最想要做的部分，充分運用自己的活力與生產力，這不只能讓我們完成即將截止的手邊文章，甚至可以幫助我們在時間之內完成多項寫作工作。
快樂的專家會為了研究四處獵食
卡片盒筆記的創造者魯曼教授曾說：「我從來沒有強迫自己去做任何不想做的事情。只要一卡住，我就去做別的事。」艾倫斯認為，真正的專家就是這樣。他可以在多樣工作中自在轉換，任何一件事情做累或卡住時，另一件工作就能接替而上。
而且，與那些為了在期限前交出報告或準備考試的人不同，對這些充滿興趣的研究者來說，他們做的事情都是自己感興趣的事，所以他們不需要一個線性的計劃將自己框住，也不會在計劃結束（暑假或寒假）的時候停下腳步，他們會繼續做自己自由且快樂的研究。
艾倫斯表示：既然我們都決定要把時間花在這些事情上面了，那為什麼不做一個更快樂且更不費力的專家呢？
一旦你選擇要讓自己成為一名優秀的學生、研究員或有理想的寫作者時，你就不會再像那些以交差了事為目的的人一樣，只滿足於指定閱讀或單一文獻。相反地，你會像一隻飢餓的野獸那樣，為了自己的寫作四處獵食。
這會讓你面臨到一大堆令人應接不暇的資訊，於是，對一個好筆記系統的需求油然升起，這個系統必須讓你把有價值且可在未來輸出的內容集結起來，並且讓這些內容與點子在系統裡互相串連成更多的新想法。
在後續的文章中，我們將正式進入這個系統：它不只是一個裝滿卡片的盒子或某個結合卡片盒理念發明出來的筆記軟體，更是圍繞著卡片盒筆記這個主要工具所建立，讓你更有方法地進行寫作的一整套工作流程。
