「如果我今天再跟媽媽說ＯＯ有多麼棒，她一定覺得我太假了！我還是留在心中慢慢消化好了！」這是星期六的課堂下課，我對於剛剛上課發生的事還不敢置信的反應。
沒錯，連續兩週，這股奇蹟的能量，還是持續在小男孩身上發光。大家還記得上週，一篇關於「相信」文章裡我談到的小男孩嗎？（還沒看的先把前傳看完，忘記的複習一下啦！）
原以為上週已是一個很大的突破，沒想到這週，男孩竟給老師我帶來滿滿的感動。這週，帶孩子玩相聲、練表演，設計了一個表演的活動，和孩子們「切磋」演技。小男孩如上週一般，認真、積極、投入老師的每道表演題，他總是舉直了手，躍躍欲試。突然，在某個班級氣氛熱絡的時刻，我公平的分別點了其他幾個孩子上台演出。沒想到小男孩突然垂頭喪氣，放下了一直期待並高舉的手，「蛤…」的一聲露出了一臉失望的表情。我當下接收到了他一股失落的感受，直覺式的轉向他，輕輕的對他說：「ＯＯ，沒關係，老師知道每一題你都有很棒的表演想法，但是，每個同學的想法都很棒，老師也都想知道呀，你也可以學習欣賞別人的演出，說不定可以讓自己的表演更棒喔！」
然後，我回過頭，繼續專注在即將上台表演的孩子身上。但眼角餘光，仍然看到小男孩垂頭喪氣的樣子。活動，持續進行，每個孩子也一一上台，你也開始可以感受到小男孩從起初的失望，漸漸的也享受起看同學表演的狀態。而我也逐漸忘了那個因為失望而暫別現場的小男孩，畢竟全班正在上演一場「演技大亂鬥」中，老師我可是絲毫都不想錯過。活動進行到下課前一刻，我請了各組派一位同學上台，進行最後的終極挑戰賽，並且宣布將會依照孩子們表演的完整性給予評分，並且表演的同學能為自己獲得個人的點數。於是，小男孩在組員中的遴選裡獲得了這次上台的機會（老師我也是要刻意製造啦ＸＤ）。
3人上台輪流表演，接著指導、鼓勵與獎賞（3分、2分、一分）。小男孩最後獲得一分，就這樣，活動結束了。
下課時間，大家自顧自的放鬆、聊天，老師我也獲得喘口氣的機會。突然，小男孩出現在我的視線中，拿了一張獎卡遞給我，然後對我說（好喔，請準備衛生紙ＸＤ）：「老師，我想要把這張獎卡送給ＯＯ（剛剛獲得最高分3分的小女孩），因為我真的覺得她剛剛表演得很好…，所以我想把我這一分也送她…。」小男孩不好意思的說。在這當下，我根本還沒意會過來，確認了一次男孩的想法。然後，我內心的小宇宙開始旋轉，認真的對男孩說：「ＯＯ，老師聽到你的想法覺得很感動，你能欣賞同學的表演，超棒！但是，這一分是老師給你上台表演勇氣與精彩的鼓勵，每個小朋友都有啊，老師也不是給了ＯＯ3張了嗎？」小男孩沒有任何回應，手中依然捏著獎卡站在我面前。
我想，他應該不知道該怎麼辦了。於是我接著說：「不過，因為獎卡是你的，老師當然不會阻止你，你能夠選擇要不要給同學這張獎卡，不過，要給的話，你自己拿給ＯＯ，跟她說喔！」 然後，小男孩搜尋了一下女孩的蹤影，鼓起勇氣走了過去，伸了手遞出獎卡說：「我覺得..妳剛剛表演得很好，我想要把我的一分送給你…」然後立馬尷尬的回到位子上坐好。
嗯，看著這眼前的一幕，我的眼眶真的滿滿的淚水，嘴角不自覺的上揚，好滿足！我真的不知道該怎麼形容當的感覺，但是我真的覺得世界好美好，當老師真的很美好，然後「各位同學，準備上課啦…」。
或許，從這天開始，我不會用「奇蹟」來形容教室裡發生的事，因為這一切都不會只是「神奇」的曇花一現而已，而是愛、相信與自我成長的點滴。🥰
我想，小男孩真的把我課堂中的每一句話聽進去並思考了。
孩子們，謝謝你們，能當你們的老師，真的很幸福！😭
