一技之長的定位是要解決問題，還是做到頂尖？

升學主義的大人們對於技職在擔憂什麼？

天篷人學藝的白金階梯 x 為工商社會大量生產勞工的教育體系

小時候的我一直期待趕快長大、經濟獨立、自己做決定。出社會之後的歷程讓我體會到：想做好任何事情都很辛苦，一生中要工作的時間這麼長，如果對工作沒有興趣，人生會過得加倍痛苦。

由於我沒有親身體驗過技職，也沒有穿越多重宇宙的本領，但是可以好好理解當年這一群大人們，他們在恐懼什麼？

老師的恐懼比家長父母單純得多，就是自己帶的班級的升學率。

把學生無恙地送到下一個階段，不管學生是要去念職業學校還是升學體系，老師已經完成任務，對於教育者的職業已經足以交代、稱得上有功無過，當為人師表者陷入「帶出更多前三或第一志願的學生」的比賽中，堅信如此自己就是成功的老師－－只能說，升學主義深深禁錮了一代又一代人。

至於家長父母的恐懼，就比較複雜了：

恐懼一：擔心孩子無法出人頭地

如果對現代工商社會的邏輯有些理解，「做不到第一會活不下去」是假議題，因為產業是需要大量的人力來生出一定規格的產品和服務，技術能力在某種程度以上就會獲得雇用，按時解決問題、完成老闆或客戶交辦的重要性，往往在「成為業界第一」之前。

成為行業內的工匠能過活，那是否甘心一輩子當工匠，不會因為成就感不足失去熱情？向上爬、出人頭地在任何地方都是非常困難的，父母家長對於孩子走上自己不懂而且沒那麼認同的領域，這份擔憂就會擴大。

恐懼二：頂尖技術是靠錢堆出來的

人想往高處爬，眼光也會投放在更高的階級，中產階級家庭聽到更上層的人付出多少財力物力讓孩子學才藝，往往嚇得直接投降、勸退小孩或「等你有錢之後自己想辦法」，畢竟生活的餘裕有限，不是只有孩子學才藝需要開支。

沒錢未必學不成才藝，而把才藝養到頂尖需要投入大量資源，決勝點可能在比金錢更稀缺的資源上。如果家長父母以這項才藝為職，或是擁有精通這項才藝的「品味」，為小孩鋪陳學藝路徑將事半功倍，品味聽起來很飄渺，但是和一個家族成員的教養、文化資本有密切關係。

恐懼三：資源與文化資本不足支應其他選擇

富過三代、持有雙重國籍、就讀於世界一流名校的天篷人把孩子送去學才藝，也深知不可能每個孩子都以才藝為職，成為藝術家、演奏家等等，他們有資源和管道讓孩子學習其他專長，再將兩者相結合，例如讓孩子大學主修藝術、攻讀管理碩士，之後成為經營者開設藝術經紀公司，專門服務頂級消費力的VIP。

其他階級的家長完全不知道有這樣的世界，就算聽過，也搞不清楚裡面的水有多深，勉強花錢堆出孩子的才藝，但下一步要怎麼辦就沒概念了，然而這一切都是天篷人的常識。

心中預設了這麼多恐懼，所以大人們不敢在孩子生涯的重要轉折上冒險，寧可打最保守的安全牌。

以事後諸葛的角度來說，去讀升學體系讓我達成一半的願望－－吃飯的專長全部呈現在筆桿和鍵盤上，出版小說《性感槍手》，現在也持續創作更多故事。

不過一個人真心渴望要做什摩，是無法按捺自己一輩子的－－小時候不准學畫圖，那成年經濟獨立後我自己去學。

2016年也就是三十歲那一年，我報名了角川國際動漫教育，選修對齊日本漫畫專門學校制度的兩年漫畫學程，費用差不多等於攻讀一個碩士學位，追夢有成本，到人生中場沒空小打小鬧，什麼事都要玩真的，直接理解最強勢的漫畫輸出國是怎麼營運這個產業，燃燒吧我的積蓄～

從漫畫製作發現自己的任／韌性

畫漫畫是怎麼一回事呢？想要在時限內一個人製作16頁的短篇，必須對自己強力專案管理，經常從繪圖螢幕抬起頭就會看到彼岸島。

一個故事概念變成腳本、劃出鉛筆草稿、黑線定稿、畫面調整與陰影特效的過程，寫稿沒有這麼強烈與繁複的階段性，所以畫圖時常不免會想「這樣就好行不行？」，但完稿這回事，自我催眠沒用，讀者是一目瞭然的。

不能只會塗鴉、不能只畫到線稿、不能亂畫小配件、不能逃避背景與塗色，不能不在時間內一個人完成這些工作－－時限與壓力的鞭子在腦海中劈啪作響，畫圖過程最開心的回饋，例如「終於知道如何在漸層圖層上畫夜景了。」「電扶梯、告示牌這種天天看到的東西，原來要描繪這些細節，才會像一回事。」「這樣畫衣服的皺褶才有順著角色的體型與動作感。」

技巧磨練永無止境，最最最重要的－－我竟然有耐心完成這麼麻煩的工作！

順利從學程畢業、畢業製作拿到首獎只是這條路的開始，因為真正踏入業界的指標是作品要商業發行，我的畫技還有得磨，一個人無法獨立作業，幸好漫畫是可以分工合作的。

2022年初，我所參與製作的漫畫《民主星火：1977衝破戒嚴的枷鎖》上市。

以台灣民主運動史上群眾街頭運動的濫觴「中壢事件」為主軸，從史實進行故事發想，以臥底者的視角敘事，由專業漫畫家爛貨習作繪製、田調人員陳力航考證，重現台灣70年代的選舉造勢、街頭衝突等激情畫面，以及社會保密防諜、我不說方言政策的餘波，如何烙印在一代人的心中。

能在張辰漁邀請下，如願以償投入漫畫的生產線，製作期間有胡薽勻、賴敏甄行政協力，真的非常感謝，除了圓小時候一直懷抱的漫畫夢，也更體會到歷史的意義：了解過去、討論曾經並進行反思，社會集體才能更往前走一步。

S2EP10：升學人超好奇的職校體系，裏面的風雲人物是？

這一集節目中，我採訪了好幾位孩子是念藝術和音樂的天篷人，以及在台灣念技職體系出身的朋友，還有《做工的人》的作者林立青，綜合他們的說法，來聊聊非升學體系內的競爭、就業還有心理階級感。

在技職領域裡，怎樣的人會是風雲人物？大家又會有哪些不同的生活重心呢？