100-53用書寫紀錄心得，訓練寫作及思考的能力。

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這次的國三畢業旅行，我很早就跟學生說要寫心得，因為調查表上的名稱是「校外教學」，既然是教學，就代表有作業，從學生繳交的作業就可以看到，這場畢業旅行對於學生的價值。也許很多人會持反對意見，會覺得回憶留在心中就好了，何必寫出來讓大家知道？

先來簡單介紹一下我的作法，因為我不像很多老師就乾脆一天寫一篇心得，或是三天寫一篇心得，這樣會讓學生很籠統地寫內容，現在的學生作文為何會出現千篇壹律的內容，就是因為學生無法細部的書寫。而要讓學生書寫細膩，必須要提供書寫的架構，也就是要將每天行程拆解成細項，並趁著記憶猶新之際寫下心得。

於是我開三個Padlet，分別代表三天的行程，而且我從出發前一天就希望他們完成「行前準備」的心得，把從報名到整理行李之間的期待心情寫下，這也是畢業旅行的前奏。舉第一天當例子，接下來就會看到「出發前的集合」、「前往六福村途中」、「六福村心得」、「晚餐」、「入住旅館」到「第一天總心得」，每一小細項請寫下200字心得感想。寫完之後要挑選10張左右的照片，把文字複製到自己的個人FB，並將貼文連結複製到班群。

每一個小細項我有時會附上提示，這個就是建議書寫的方向。至於在前往景點的途中，我也會希望學生要有「先做功課」的習慣，就像我們在規劃旅遊的景點，一定會先查詢這些景點的相關資訊，到了景點才會知道有什麼可看可玩可拍照，這樣可以將時間利用最大化，也可以玩得比較有目標。如果每次到了一個景點，都不知道為什麼要來參觀這裡，這樣就會淪為走馬看花，而且我們也不能期待每一個景點都會有導覽解說，所以先前先上網搜尋相關資料，可以讓旅行的豐富度提升很多，回憶也會更深刻！

因此在景點的參觀前後，我都會希望學生寫下「期待」與「參觀完印象最深的三件事」，不管是景點本身，還是領隊解說，或是與同學間的互動，這些都是可以紀錄的回憶，因為這些就是未來學生可以抽化為寫作素材的來源。至於「餐食」和「入住旅館」的部分，也許很多人會覺得沒有必要，但是這也是行程的一部分，無論好壞記錄下來總是回憶的一部分，要不然網路上怎麼會有那麼多的「餐點開箱」和「旅館開箱」影片呢？

而每一天完成全部小細項的心得，集合起來就是一整天的心得。仔細觀察我的小細項安排，就是心得寫作的脈絡，從出發前的期待心情，到查詢景點資料，接著實際走訪景點，再搭配書寫與同學間的互動，並附上照片，就是一篇結構很完整，內容很細緻豐富的旅行遊記。即使學生只是很口語的敘述，或只是粗淺地紀錄流水帳，這麼多細項加總起來，至少表面效度看起來很成功。而這些就可以放在自己的FB，用社群媒體紀錄這些成長的軌跡，也讓爸爸媽媽知道他們花費這麼多錢，小孩從這個過程有什麼收穫。

也許很多人會覺得，出去玩為什麼要給學生那麼大的壓力？好好開心玩就好了，為什麼要寫心得？或者是一些「寫心得要幹嘛？」之類的話語。甚至連學生和家長都會覺得，老師在找他們的麻煩，平常作業那麼多也就算了，連出去玩難得輕鬆也要壓榨他們？！其實這樣的想法就跟教學現場很多方面很像，有些課程上完教育局還要看到成果，或是辦完活動還要製作成果手冊。教育現場很多老師也很不能理解，平時教學已經很忙碌，還要再產出一項成果，做資料根本就是製造老師麻煩。

在最近日更文章的過程中，逐漸體悟到一些事情，為什麼有些老師提醒在課程或活動過程中要拍照，或是結束後要做成果資料，這些動作背後隱含的意思，就像導師要寫每一個學生的輔導紀錄，除了要留下成果資料、核銷帳目、保護自己之外，還可以從這些紀錄中去檢視及檢討改進。我們參與這些活動，或是舉辦設計這些課程，無非就是要讓自己或參與者能學到東西，因此在整理成果的過程中，就是對活動參與的省思。

有一個領隊在最後一天語重心長地跟學生說：「出來畢業旅行，就不要一直盯著手機，應該要好好地與同學好好參與活動，因為人生中也不過才幾次畢業旅行。」他的言下之意就是，很多學生這三天目光不離手機遊戲，而忘記這次行程最重要的目的，就是要好好與這些同學一同創造出無可取代的回憶。

也許很多人會覺得「回憶放心裡不用寫出來」，但這就好像我們學習新事物，確定我們完全了解的方法，就是試著用自己的話語說給大家聽，或者嘗試去教會其他人。因此基於這樣的想法，我決定讓學生這三天用拍照和書寫的方式，紀錄旅途中的點點滴滴。很多學生會反應寫不出東西，其實只是平常欠缺練習，以及把寫作看成是一件很嚴肅的事情，但寫旅行心得應該是一件很閒話家常的事情，先求有再求好，畢竟每一個人的想法和觀點都不同，只要願意開始動筆，是不會有寫不出東西的情況。而且在產出心得文章的過程中，大腦細胞會自動重新排列組合，會讓思緒和想法更加活躍，也許會很痛苦，但這就是一種成長。

生活中的每一件事情都有它存在的意義和價值，學生參加這三天的畢業旅行校外教學亦是，這三天也是學校課程之一，學校舉辦的校外教學即使是玩樂課程，也應該有其價值。學生如果連一點經驗回憶都無法產出，其實也就是代表學生也許走馬看花，而這場校外教學對學生的影響就不夠深刻。如果是害怕寫出來不完美的學生，也應該學會去面對自己的書寫恐懼，透過一次又一次的練習才能改善。很多學生和家長口頭說沒有辦法，其實只是一種逃避問題的心態，如果不願意去正視自己的問題，也就無法改善和進步。

而藉由這樣的活動，我也想傳達給學生一個很重要的觀念，寫作能力是現代社會很重要的一環，而且每一個人都要必備的能力，無論是什麼行業，只要會寫作，就會在那個領域很吃香。但是寫作能力並不是天生，而是要後天勤練習，所以請不要浪費每一個寫作的機會，因為無論是哪一個時代，寫作都是一件很重要的事，尤其現在所處的網路時代，更需要寫作力去支撐未來的工作，也許現在學生無法體會，但是這是千真萬確，而且也不可否認的事。