學習｜走在這一門與那一門課之間 🎧

開學的第三個星期，在三個角色間輪番替換，感覺被切割了的時間流逝得快速。選修課程在開學第二個星期結束前都已確認，才真能把生活節奏緩慢下來，刻意提醒自己放鬆，不過於疲累，才能將該有的進度持續完成。 上星期決定退選放掉一堂「心理學」課，或許捨與得相輔，在陽明大學旁聽的這堂「腦結構與功能」，課程從講解腦神經元運作開始，由實驗與醫學角度切入，提及不少心理學臨床案例。第二堂課，我試著將課堂中的陌生名詞用代稱與圖像去理解來龍去脈，教授的聲音輕緩，邏輯脈絡相當清楚仔細，一步步推論，也會適度減速等學生跟上，也讓我有足夠時間刻在筆記上的字，看來格外整齊易讀。

學習是一個機制，需要啟動，而這個命令也來自大腦…，大腦中#!%$!#$（術語A），像一顆大石頭得穩住，而活化的#$%!#（術語B），在重複的條件下，透過強度刺激與增加頻率的情況下，因此產生「學習」（還聽得懂跟得上吧呵）。老師最後點出大腦與學習的關係，我又一回有被一個概念「通電」的感覺，上一回類似感受，應該是在「後拉岡研究」課上。 近代歐洲一位瘋狂哲學家紀傑克(Slavoj Žižek, 1949- 斯洛維尼亞社會學家、哲學家、文化評論家)，詮釋拉岡理論，透過好萊塢電影解析與精神分析相關主題。那一句讓我印相深刻的話大致是說：「女性建構在男性『幻見』(fantasy)之上，當男人的幻見獲得滿足而消失時，女性即不存在」，真正電到我的其實是紀傑克使用「Void」這一個字形容女性。上了這一門的後拉岡與那一門的腦結構，期待與聚焦中的論文產生什麼關聯。（ps.下方延伸補充紀傑克與Void） 在星期尾聲，美學老師又一回拋給我們一個值得省思的人生哲學。他提到創作的歷程只會有兩種狀態：「一個是良好狀態(well-being)的當下滿足，另一個是不良狀態（ill-being）的不得滿足，但至少它可以幫助你知道，不要再做這樣的事。而人為什麼會不快樂？其實很多時候不快樂是一種假象，是你還沒有真正看懂自己現在處在哪一個狀態。」老師補充說，要做能讓你快樂的事，不造假，才能照映自己，甚至照映身邊的人。 寫到這裡，發現原來想講的「音樂鑑賞」連一個字也沒提。走在這一門與那一門課之間，最初感動我的還是音樂。欣賞這一位優美的人聲，Bobby Mcferrin： 🎞️巴赫 G弦之歌 。