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【我和我自己】布列松班/舒曼班班親會
當孩子能夠完整的畫出自己，
我們就能知道，
他們透過仔細觀察，
把看見的線條或圖形描繪出來。
這是一個逐步養成的階段，
是一個從小到大不簡單的歷程。
「想辦法」，就能解決問題。
「解決問題」，需要經驗。
而讓孩子具備經驗，就是時間與等待。
學齡前期，
每一個成人要給出的東西，
都不是你有給出就看得到，
但是不能因為看不到就覺得他們沒有學會。
辦一個小小的活動，
孩子成為一個「工作人」。
學會怎麼工作，與人合作，
盡力做好分配的事，
寫海報、宣傳、佈置會場，
細節很多，
有著期待與熱切的學習動機。
我們看見孩子的「能」。
這就是「展現」
展現所知所能就像這樣，
是個發展也是學習與成長。
在速寫活動之後，
最期待的就是了解這整個過程。
而參與班親會就是一個最好的看見。
兩個小時，
能說的就是簡報上的所有內容。
但其實還有更多細節無法擠進這兩個小時裡面。
孩子的學習，在老師的陪伴，
家長的參與中，
最後的目的就是「找機會深刻的了解孩子」。
這是第一棒，學期班親會展開了。
用心與誠懇的面對自己所帶領的學習與生活，
這是『老師』，老師用班親會來呈現，
一定能看見成就。
而家長用班親會來了解，一定值得。
你準備好了嗎？
每一班go,go,go 。
老師們，我們一起加油。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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到底孩子要到幾歲，才不會耍賴呢？
我和弟弟同進校園時，我會順路陪他走到一年級教室，因為班上有其他家長，跟書僮一般，提著書包陪孩子進教室，甚至替孩子整理座位，把東西掛好，所以，我一直以為自己與他同行一段，不至於太過突兀。
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
吃完晚餐後的七點到八點，我會協助小孩檢查和複習功課，這是每天固定的行程。
我選擇學校的課後班，單純希望孩子能多熟悉他人生求學時期可能會待最久的校園，所以沒有將課業外包納入考量。好像有些家長誤會了什麼，以為課後班老師會將每個孩子的功課盯很緊，實際上不太可能達到跟安親班有一樣的效果。
我想小朋友大概也看出我的手忙腳亂了，我總是在想自己到底什麼時候能看起來像個從容的大人呢 ? 但同時我也會告訴自己，第一次難免生疏，不需要要求自己在第一次就做到100分。
蒙特梭利教育重視孩子的自主與獨立，透過日常學習培養孩子的自信，並藉由教具進行語文、數學、地理、健康教育與邏輯的教學。在這篇文章中，作者透過進班學習的體驗，分享了孩子如何在蒙特梭利幼稚園中建立自信與獨立性的過程。這是一個充滿感動的故事。
「老師，請問妳有沒有課程是開給小孩上的？」
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講座結束後，一位媽媽上前來問我這個問題
媽媽的提問，讓我回想起，在大寶燁2-4歲的時期，那是我在媽媽這個角色上，感到最崩潰的幾年
大寶與我共享了2年多，我被催產素
2月份新學期的開始，等待個案會議的時間，也得整理自己的思緒，準備好自己的狀態，好開始面對孩子排山倒海的狀況...關係的培養是不是有影響他哪部分，每一週的"象棋時間"，我會很努力地傾聽孩子的聲音，同理他不想上課的心情，一起思考不上課可以做甚麼...
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