個性可是會如影隨形跟著孩子一輩子，很大程度上影響他們的前途、人際、身體與心理健康……等，重要性不言而喻。所以，今年暑假的第一堂課，我將暫時把「放完暑假要完成什麼事？」擺在一旁，打算引導學生思考「放完暑假，你想成為怎麼樣的人？」
過去每年寒、暑假的第一堂課，我都會帶學生規劃假期，想想要完成哪些事，接著繪製甘特圖安排每週進度。每當假期的最後一堂課，看他們興高采烈地展示已如願達成進度的甘特圖，我也為他們感到高興。
再過不久又要放暑假了，這次，我有不同的想法－－
兩個月的假期固然可以完成很多事情，但同時也是檢視自己個性缺陷並且嘗試改善的契機，這也許比做到某件事更具意義。為什麼呢？
這個暑假，你存了多少錢？寫了幾篇評量？練了幾個小時的鋼琴？這些成就對於現階段的孩子來說，可能意義非凡。然而隨著年紀漸長，存的錢可能花光、寫過的評量會被回收、練了鋼琴將來不一定繼續深造……
但相對的，個性可是會如影隨形跟著孩子一輩子，很大程度上影響他們的前途、人際、身體與心理健康……等，重要性不言而喻。
所以，今年暑假的第一堂課，我將暫時把「放完暑假要完成什麼事？」擺在一旁，打算引導學生思考「放完暑假，你想成為怎麼樣的人？」
我曾經設計一張表格，一步一步指引學生正視自身目前的個性缺陷、描繪理想狀態，然後提出改善方法，這張表格很適合放在這一堂課。以我學生的經歷為例……