無論讀什麼科系，閱讀與寫作都是你大學時期最值得做的兩件事｜見識之旅

最初的疑問

離開大學校園，投入工作已經一段時間了，大學生活的記憶之於我，開始有了一種距離感。

回想起大學生活，想想當時在校園裡做過最有價值、至今受用無窮的事，竟然是閱讀與寫作。

為什麼說「竟然」？因為我可是一名貨真價實的理工科學生（化工系）呀！

一般而言，理工科學生的生活應該是充斥著實驗、讀書和考試，在實驗安排得比較滿的學期（一周五天有三天要做實驗），不要說一天了，一周都沒剩下多少閒暇時間。

這樣的繁忙生活，確實會讓人停止思考，只想趕快過完一天、一周、一個學期。

但我對於這樣日復一日的生活感到迷惘，我不禁納悶：接受高等教育就為了做這些事情？

書裡有答案

心裡有疑問，而我想書裡會有答案，所以我就去書裡尋找答案。

我開始讀一些關於高等教育的意義的書，其中我至今依然印象深刻的是《為博雅教育辯護》。

所謂的博雅教育，指的是通識教育。而通識教育傳授的是一些人文學科，也就是大學中經常被學生忽略的那些課。

你可能心裡會有個疑問：為什麼要學習這些人文學科，學習一技之長不是會更快取得謀生能力嗎？

這是一個非常好的問題。

學習一技之長，的確可以更快獲得在社會上謀生的能力，有一類大學就是這樣培養年輕人的，那就是洪堡體制下的大學。

洪堡體制的大學，其誕生的背景是社會發展迅速，因此增加了很多對新技能的需求，而當時的社會沒辦法提供足量的新技能人才，因此需要由大學擔負起責任，為社會培養很多大量具備新技能的人才。

在此背景下，這類大學以迅速教授學生謀生手段為目的，旨在為社會培養一大批「專才」。

而相對於洪堡體制的大學，還有另一種大學，貫徹的是截然不同的大學之道，那就是紐曼的通識教育理念。

紐曼的教育理念認為大學創立的目的，是為了要為社會培養有學識的「通才」，而不是教授謀生手段。

紐曼認為大學是學生思想塑型的關鍵時期，在這段時間最重要的目的就是將他培養為有識之士，盡可能拓展他的知識邊界。至於那些謀生的技能，可以在離開大學之後再培養。

這兩類教育理念，並沒有孰優孰劣之分，兩者都有誕生出偉大的大學，為社會盡到培養人的責任。

而對於當時的我來說，由於我並不認為自己需要贏在起跑線，因此更傾向在大學期間以通識教育的理念培養自己，學習知識可以讓自己走得更遠。

從這樣的想法出發，我開始更聚焦在通識教育的核心－閱讀與寫作，以全才為目標，培養更全面的自己。

關於閱讀，我給自己訂一個在畢業前閱讀100本書的目標（2015/1/5至2017/6/23，耗時900天完成）。

在閱讀這件事情上，我對歷史可以說是情有獨鍾，尤其喜歡讀歷史書籍，其中呂世浩的秦始皇三部曲《秦始皇》、《帝國崛起》、《敵我之間》讓我重新認識讀歷史的價值。

呂世浩師事愛新覺羅毓鋆，在傳統私塾中學習四書五經。他學習歷史的方法不太一樣，不是把知識點背起來，而是和古代帝王一樣，把自己投身到歷史場景，想想「如果是自己」會做出怎樣的決策。

這麼學習歷史，鍛鍊的不是記憶能力，而是決策能力，也難怪歷史被稱為古代的帝王之學。

呂世浩的《秦始皇》對於思辨能力很有幫助

仔細想想，廣泛閱讀帶給我什麼呢？

一是拓展認知邊界，二是鍛鍊自學能力。

閱讀對我來說，就是在不斷擴展自己的認知邊界，建構更為廣博的知識體系。避免侷限在所在領域以管窺天，錯將自己的認知範圍當成全世界。

單一專業的認知範圍，與知識真正的邊界相比是極為狹隘的

知識固然是閱讀的一大收穫，但扣除學習到的知識，我從中獲得更有價值的是自學能力，能夠快速在不同領域上手，對我日後換個行業，跨入互聯網有極大的幫助。

至於寫作這件事，如果只是寫給自己看，我認為自己會堅持不了多久。

一來是缺乏反饋，不知道自己寫得好不好；二來是沒有對象感，只寫給自己看的話，對精進自身表達能力幫助有限。

語言是思想的載體，我希望不只自己想、自己思考，還能表達給別人理解。

於是，我想到要在網路上建立部落格發表文章，那麼部落格要取什麼名字呢？

追求全才之道，意味著人不能只有單一專長，正如論語中我很喜歡的一句話「君子不器」表達的精神是一樣的。

君子不器的意思是君子不是器皿，不能只有一種用途，和我追求通才之道的理念是一致的。

我使用這句話建立了一個名為《不器手札》（後改名為《見識之旅》）的部落格，開始在網路上發布自己的寫作成果。

一開始，我追求的是讓人聽懂，然而聽懂只是基礎，我還希望寫作的內容可以讓別人覺得有趣，於是開始研究如何選題、怎樣下標。

我的寫作題目從閱讀心得，逐漸拓展成各種不同的主題，像是橫跨新加坡和東西馬的畢旅遊記、考取TOEIC金色證書的方法，也得到一些不錯的反應。

我從寫作這件事收穫極大，並且可以說是獲益終身。寫作可以有效提升表達能力、鍛鍊組織能力，這些都是很強大的底層能力，日後不管是製作簡報、撰寫行銷文案、產品開發撰寫Spec，我都受益於此。

閱讀與寫作鍛鍊了我

我認為不應該把知識分為有用與無用，只要是感興趣的知識都值得花心思學習，所以我在大學時閱讀了很多當時完全用不上的知識。

在這樣的過程中鍛鍊了自己的閱讀與寫作能力，而這些當時看似無用的東西，反而一直陪著我到今天。

反觀當時看起來很有用的工程數學、熱力學、有機化學和固態物理？現在看來，離我的生活已經很遠很遠了。

十分慶幸自己當初熱衷於閱讀與寫作，每每在做完實驗、寫完實驗結預報後，三經半夜仍在「看閒書」，才會有累積至今天的收穫。

不過仔細想想，我大學修了151學分（比畢業門檻多了23學分），而且我從不浪費時間修那些只有學分沒有內涵的課，還能完成給自己的900天閱讀100本書的挑戰，我當初是不是都沒在睡覺？