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457圖像-創新教學能否助孩子突破學習困難？
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寫於2024.07.25
小語的學習挑戰
小語在認生字字卡時，通常都還算順利，較少出現困難，雖然每一課還是有二至三個字會念不出來。然而，在班上的生字默寫就非常困難了，因為有時間上的限制，又加上小語的自我壓力，每一次的生字默寫成果都不是很好。所以每一次在向陽班考完默寫後，將簿子交給海君老師時，他總是會加上一句：「老師，我盡力了。」
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內容總結
學習障礙
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社團法人中華兒童暨家庭守護者協會主任/台灣社會工作專業人員協會認證社工督導。社福界資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌。喜歡用不一樣的眼光看待問題，希望用故事讓社會大眾更容易認識社會工作，也希望這些社會工作的故事可以鼓舞需要被協助的個案與社工，努力在社福界裡不斷尋找新世界與新視野。
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覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
前陣子分享了小二燁畫的腦急急轉彎2的心智圖
朋友問我是怎麼教的，孩子竟然小二就會畫心智圖？
我真是不知該如何回答…
因為…我發現我好像沒有教孩子什麼
心智圖的「架構」，是學校老師教的
不過，何以在老師教完後，
多數孩子還是只能復製老師寫在黑板上的內容，
燁卻能夠自行繪製一份出自於他腦袋
你吃過聰明藥嗎？
你知道孩子無法專心也可能是一種病嗎？
我認為特殊需求兒童的故事，透過照顧者或其親近的任何一位家人寫來格外寫實也更能寫到心坎兒裡。這是作者 林滿秋外甥的故事，透過身為家人的觀察以及紀錄，讓更多大人們看見這些孩子的不容易，對某些孩子來說學習不是一件簡單的事！
貓管家此次分享適合身心特殊兒童的共融繪本《公雞不見了》。介紹了繪本故事及在聽故事活動中的示範舉例，並描述如何針對一群學齡前的兒童，調整說演時的角色配置，以增加孩子們的專注力、興趣和共鳴。
【親子互動新思維：讓孩子愛上學習的五種方法】
讓孩子愛上學習是所有家長的心願，但強迫和壓力通常適得其反，以我家為例，為了讓孩子學習外文，特地將他喜歡的寶可夢圖鑑買了簡化版和精裝版兩種，分別為中文和日文，藉以引起學習的興趣，喜歡精裝版的內容就要去學日文才看得懂，再加上低壓力的學習環境
有的孩子能力變好了，很明顯課堂上(這是什麼形?--> 圓形) 這種封閉式的問句已經不能滿足他了，
對！沒錯！當孩子蓄積的能量變強後就是開始往外找事情做找事情忙，這孩子忙得很棒！如法炮製開始模仿班級教師照顧起別的孩子！
在課堂上我學習到一個觀念，不要用學習筷，學習筷是讓孩子用夾的方式去使用，拿掉學習筷之後反而不會用筷子，而兩歲可練習使用真筷子。剪刀也是兩歲可練習。也學習到可以問孩子對溫度的感覺「很冰嗎？還是一點點冰？」讓孩子回答時能感受自己的感覺，增進語言的表達。以及沙、水、石頭，是孩子不哭的三寶。
這是一篇關於孩子語言學習的文章，講述了語言學習的方法和困境。深入探討了孩子遇到的語言壁壘和情感交流的難處，以及大人如何提供工具指引和示範。同時也提到了大人自身的工具增加方向，閱讀、討論等方式。給予孩子空間與放生之間的取捏，提供建議和方法。
孩子的語言想像力是需要培養、保護的。從遊戲中引導孩子運用詞彙，激發孩子的創造力，培養語言的樂趣與對事物的觀察與聯結。
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