又過了一學期,特教班孩子也有不一樣的長大,
有個孩子開始玩樂高,而且不用任何參考圖,就自己組著組著,一棟日本造型的房子就出現了,而且還問我說我有沒有看過古屋 (哈哈,好久沒有聽到這種不白話的詞彙了)。
他組的樂高讓我好想帶回家收藏著。
有的孩子能力變好了,很明顯課堂上(這是什麼形?--> 圓形) 這種封閉式的問句已經不能滿足他了,他開始管起旁邊坐輪椅的孩子,摸著他的手跟他說”這是圓形,你要說圓形!”,不然就是跑去他的身旁幫他扶起肌耐力不足所以垂下去的頭
對!沒錯!當孩子蓄積的能量變強後就是開始往外找事情做找事情忙,這孩子忙得很棒!如法炮製開始模仿班級教師照顧起別的孩子!
我坐在後頭時,靜靜看著,看著孩子A因為看著孩子B做著重複的動作而出神安靜下來;看的孩子C戴著喜歡的藍色帽子拿著喜歡的車子拼圖而開心滿足地坐在位置上...
這整個教室有種和睦平和的寧靜感,會讓人捨不得出聲打擾~