教學新思路
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用有趣、新鮮的觀點重新解讀國文課本，也記錄在教育現場的觀察、反思。
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因為家庭因素中途返回台灣的我，被朋友找去另一間體制外學校擔任夏令營的職員。這所學校在美國麻州創立，是全世界最自由的教育模式，沒有任何課程安排，校規全由學生和職員(這裡沒有老師)在法庭上共同制定，你可能會好奇給孩子那麼大的自由空間，會不會很混亂?結果我在這間學校看見了民主教育的可能性。
離開不適合的工作就像分手一樣，無需批判，重點是自我反省，並學習設定界線。文章分享五個在職場提升自我和保護自己的方法：1. 別因學生錯誤懲罰自己；2. 不必追求有教無類；3. 學會拒絕；4. 素養課程未必適合所有學生；5. 民主非萬靈丹。作者現為加拿大打工度假者，透過電子報分享生活體驗。
一位年輕老師在私立學校任教的經驗分享，描述其在班級經營、家長溝通、學校制度等方面遇到的挑戰與反思，最終選擇離職前往加拿大打工度假。文章觸及教育現場的困境、老師的職業倦怠、Z世代職場價值觀等議題。
如果大人也願意開始全心信任、尊重孩子，會發現與孩子的相處變得越來越輕鬆，因為大人不需要負責孩子的人生，孩子也不需要聽從大人的指令，快樂幸福是各自的責任，沒有人有義務為別人承擔，對彼此就不容易有怨懟。正如一首古老的法國歌曲所唱:「愛是自由之子。」
2024/08/24
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能夠真心相信孩子、尊重孩子，給他們時間空間成長，確實比權威下命令難多了。學校做，家長也必須克服傳統“競爭力”的迷思才行。
不過也有點感嘆，實驗學校雖然愈來愈多，但學費普遍不低。不管是拼分數的私校，還是注重全人發展的實驗學校，都是一定財力的家庭才有選擇權...
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追根究柢，以學生為主體的教學，對學生來說是更加辛苦的。從原本只需要坐在下面聽老師講話，偶爾動動筆寫筆記，變成要不斷地寫學習單、與同學討論，從單純的輸入變成不斷地輸出。
聽過一個說法，如果想知道自己中年後可能會變成什麼樣子，就去觀察身邊已經步入中年的前輩們，因為假如沒有打算換工作，生活模式基本上會與他們差不多。對於未滿二十五的職場菜鳥來說，看著身邊三十歲、四十歲、甚至五十歲的前輩們，不免思索「這是我想成為的中年人嗎?」
練習寫作是手段，也是目的。
後面的日子，無論我出什麼樣的題目，他都會和我回答類似的話，總結來說就是 :
我對這些事情都沒有什麼感覺，也沒有興趣。
我的人生很枯燥，寫出來也沒有人想看。
他的回答，無疑使我的教學生涯踢到一塊大鐵板，但也讓我認真思考起「寫作」這件事，究竟要怎麼做，才能真正寫出好文章呢?
寫作的意義：我為何而寫？
