朋友是老師，日前她和我分享在教學現場的事。
她是電腦老師，在上課時，有位學生因為小事情緒失控，開始摔鍵盤和椅子；老師勸誡他，他不但不受教，還大聲的對老師說:「你滾！。」我問朋友處理的方式，她無奈地說，現在教育都要正向管教，罰站也不能站太久；他喜歡上電腦課，也不能留他在教室反省，剝奪他上課的權利，就只能取消班級獎勵，請父母協助管教，學務處也給予口頭告誡。問她事後成效，朋友表示，父母親不在乎，基本上孩子也是有樣學樣，小小告誡也許收一時之效，但學生行為的收斂與修正，是無法立竿見影的。
終歸最有效地，還是「家庭教育」！
我想起數年前，看到一位家長和校門口和老師爭論遲到的事，起因是孩子遲到的原因，是一家人都睡過頭所致，家長不忍孩子被登記遲到，就去抗議校方登記遲到這件事，老師解釋，記遲到只是提醒作用，希望孩子養成準時上學的習慣。
這位家長聽了，不但不接受，反而義正辭嚴地說:『老師！你知道為什麼國民黨當初會失去中國大陸嗎？就是因為「準時」！因為當時國民黨軍都準時到達駐紮地，所以他們的行蹤都被敵人掌握，所以，準時並不是好事！』
令人口瞪口呆，不是嗎?
也許過往打罵教育對孩子的身心造成嚴重影響，因此正向管教的確有其正面教育意義存在，但也不乏聽到許多老師感嘆現在孩子難教，因為動輒得咎的管教環境，讓許多老師投鼠忌器，因為越認真管越多的老師，越有可能被家長投訴。
不知道該給朋友什麼建議，因為教育是百年大計，也是良心事業，在面對國家幼苗，無法著力助其成長的無力感，應是大多數教育界人員的心聲；不過，學校、家庭和老師是教育金三角，若能齊心合力，教養立場一致，相信必能發揮向陽力量，引領幼苗朝正常方向成長。
