秘密的力量，在於提出了工業4.0，並成為嚮往時。 人類就已在具體前進。
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截長補短的互助、木桶效應的團結。 在頻率與速率不同的人眼裡，就變成了擴大自我缺陷的掠奪，才懂得有團隊、分部門的原因。 軍事化的教育、連坐法的無情，剝奪了個性，說是為了前進。
請問這樣的制度與教育，若與邪教相對比，會有什麼差異?
能離開邪教的人，不僅是實際與精神都有選擇權的人而已，還有人格健全的人。 在國中接受義務教育時，其實就能蠻明顯的感受到，老師將一些社會的潛意識，強迫性地灌輸給大家。 往好的方面想，是為了更快地往扎實的理想前進，不是揠苗助長。 而當教鞭形成規矩，來阻止發展中的人格來嚮往美與藝術時，彷彿多元思維、分散集中力於藝術等領域，會是星星之火、竟然可以燎原的恐懼，令學子們的內心充滿陰影。
當時的學校與教育，就像是邪教。 去扼殺了健全的人格，然後再來要求人格要健全。
於是看見了，學校的教育、軍事的管理、邪教的凝聚，在無視個體差異、頻率未共鳴，卻選擇用外力強迫進行統一時，底層是同一套始終會在未來帶來傷害的邏輯。
如今! 「有教無類」與「因材施教」的並行，仍舊是奢侈品。
適應了學校教育、習慣了軍事管理，再入邪教也不會感覺不對勁。 跌跌撞撞後，才懂得修復自己。 修復完自己，才找到原本嚮往的道路前行。 在感嘆已經時不我予時，才發覺而社會上有人終其一生，仍找不到嚮往的道路前進，「比上不足，比下有餘。」。
再次寄希望於未來，讓後世能擁抱希冀，再努力也想成全這個目的。 就是前人理想，成為了現代現實的如今。
謝天! 人類縱使在工業4.0的硬體，未達經濟效應時。 已經在自身與社會中，實際施行，逐漸成為軟實力。 看得見進步，確實在前進。
當因相同信仰而聚集的人們，成為客觀的邪教時。 用記得、懂聖經，造物主的受造物，就是活著的自己。 在不在、離開與否，都是最好決定! 資源可以再聚集、關係可以再培養，人生卻無法再重來，始終活在當下，對誰、對自己都對得起，不用再說對不起。
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