七歲小學生的道歉信

打上”認錯”二字，出來了一個題為《這封信只有29字，還有7個是拼音！網友看完卻集體爆贊》；的文章。而且是多家媒體都轉載了，讀到者全都讚譽有加。那是什麼故事呢？

小學生的媽媽下班後，看到自己的孩子悶不作聲，悶悶不樂的樣子，就知道他應該是出了什麼事了，追問之下才知道上述事件，急於想知道被撞的孩子有沒有事？於是我們就看到了孩子自己親手寫的道歉信（從新聞中我們不知道她是用同理的問法讓孩子自願寫這封信，還是直接提出這要求？為什麼這麼問呢？因為二者的可能後果差別很大。）並且依據所住區域的電梯數複寫了五份（總共六份？）（在這兒最值得稱許的是：她讓孩子自己寫，所以有的字是用注音的，你從他的注音可以看出大陸地區的注音和台灣不一樣，也因此他們打字時，可以直接使用英文字母。為什麼讓孩子自己寫很重要呢？那是他的事他應該自己負責，雖然困難但他能藉此將所學用於實際狀況，而學以致用是最好的學習方法。他讓孩子自己表述，不加干涉，所以看起來文詞不是通暢。而且總共才29個字，卻有七個字是用拼音的。但又有什關係，更能看出孩子的心意和誠意。而孩子寫這六份道歉信總共花了兩個多小時。）寫完之後，媽媽再在下面補充說明並致歉，也表示願意負責。（媽媽的字寫得極為端正大方，是受過良好的教育的表徵。）然後孩子由爸爸陪同，將這封道歉信貼在社區的六個電梯裡。

第二天，被撞孩子的家長看到了道歉信主動聯繫了媽媽。媽媽和爸爸也帶著孩子登門道歉。被撞孩子的父母表示不需要他們的賠償。

也因此網友知道後「集體爆贊」。但是我對媽媽的補充說明中的一小部份有一些想法。媽媽說孩子撞到了人，「事後還沒有道歉，我已經很嚴厲的批評了。發生這樣的事，是我作為家長教育的疏忽…」事後是應該道歉，孩子卻沒做到。我們想像一下當時情境，不小心撞到小娃娃，應該是嚇壞了，嚇儍了，然後雙方奶奶趕緊趕上前…，各拉自己的孩子查看有沒有怎麼樣？自己的奶奶應該道歉了，對方奶奶檢查結果，好像沒怎麼樣，嘀咕幾句後，二者言語不通，這才各自返家。嗯，需要提醒他應該要道歉，但有需要嚴厲的批評嗎？又，發生這樣的事，家長反而應該很高興，因為在她三令五申的要求孩子要溫良恭儉讓的教育之下，孩子仍然保有童心，與朋友騎車還會比快、競賽；再說，家長再注意也無法完全避免發生這樣的事，這跟你教育的疏忽好像扯不上什麼關係。我的意思是：你可以說「發生這樣的事，我覺得很遺憾也很難過……」你扯什麼教育疏忽幹嗎？你應該感謝的是孩子猶有遊戲心…

但不管如何，這都是一件值得稱許的教育案例。

可是案例有可能是往不同方向去發展的。這樣子處理應該會對孩子產生正向影響。但如果媽媽沒有任何處理（會對孩子產生什麼影響呢？）如果道歉信是媽媽唸給孩子寫的？如果媽媽自己寫道歉信？如果媽媽處罰孩子？如果媽媽責備奶奶（奶奶在場，她一定也嚇到了，可能也會感到不安和自責，可是從案例的描述中我們沒看到奶奶，事實上她一定有被傷到）？如果媽媽感謝奶奶（奶奶盡力處理了，只是溝通有困難…）？如果媽媽和爸爸意見不同？如果媽媽反過來說三歲娃娃害她孩子跌倒了，要求賠償…你看看，你看看，從一件小案例中，我們可以有多少的情節和劇情可以發揮呢？又可以從中學到什麼呢？

那封道歉信寫的是：＂對不起，今天我撞傷一位弟弟，因為我和一位學生在騎單車，騎的太快了。＂

原文網址：https://kknews.cc/society/9xb93v5.html