【球球快遞，我們來囉！】 圖/文 陳盈綺、湯棛鵑、黃久真、游千瑩
閱讀時間約 1 分鐘
這天，孩子在廣場快樂的玩到一半，有些人看見老師手上拿著球，紛紛靠過來問：老師拿著球球做甚麼呀？老師：你們想和這顆球球說說話嗎？孩子們馬上點點頭：我想要！我想要！老師：那請你們收拾遊具後到廣場集合，孩子們非常迅速地集合完畢，我們也展開了球球快遞的小遊戲…
老師：待會可以把球滾給你的好朋友，接到球的小朋友可以說說你覺得開心的事情，或者最喜歡的顏色以及相對應的食物唷！（與方案有關）
宥芹：我喜歡紫色，葡萄是紫色。
柏宇：紅色是草莓的。
襄晴：我的鞋子是粉紅色的。
老師：那老師上課說粉紅色是代表甚麼情緒呀？
妍希：是幸福的情緒。
透過球球快遞，會發現幼小班的孩子在思考與表達上有著大大的進步，能夠與生活經驗連結之外，還可以讓大家專心聆聽每個人想分享的內容，在同學卡關的時候，其他孩子還會幫忙解救唷！實在太可愛啦！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
下課時間，不只籃球場邊圍了不少人，就連靠近窗邊的教學樓，也有學生聚集，看著籃球場上的比賽。
男同學A：「哇，那個女的也太厲害了吧，刷的一聲就進了一球？」
前言
今天打球時，有位球友找了位退休的中學國文老師當對手，兩人對話時，對手有個詞說得不很得體（把打球時心情要放鬆說成鬆懈），結果該球友等對手離開後，就開始大肆評論起對手的那個他認為不得體的詞來，幾乎對所有願意聽他講的人他都講了一遍，而且，有回應的，他講的更多更雜，什麼現代老師的素質不行；什麼可能誤
上週的作業保齡球規則
Student A
角色：玩家1、玩具球、娃娃A、娃娃B、娃娃C
規則：打擊娃娃，要贏得遊戲需要使用玩具球打擊到娃娃，共有三次機會可以打擊，全部娃娃都有被打擊到就能贏得勝利，如三次機會中只打擊到其中一隻/兩隻娃娃，另外沒被打擊到的娃娃會消失，遊戲立即結束！
Studen
球員視角、裁判視角，這是這星期二亮師帶我們討論的主題，經過兩天的思考與今天的觀察，產出了新的觀點與想法，期許自己在未來能在教育現場實踐球員視角，引導孩子達成目標。
#與孩子同樂
#安心預期
非學校這學期的大專案的主題是：「運動」
我也跟著孩子一起認識幾個新的運動項目
包括
法式滾球、
芬蘭撞木、
五人制棒球。
小乖班群研究「法式滾球」
不但懂運動規則
還要當教練及裁判
帶領另外兩個班群夥伴
認識規則
並且體驗。
更棒的是
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更棒的是歡迎
【體育課的角落】
來到每週二的運動英語課，因為河邊草地濕滑，今天是到籃球場進行飛盤活動，孩子們對於運動英文課要主動翻譯這件事越來越熟悉，很多孩子雖然沒有舉手，但在外師說完後，就自動的翻譯出來(雖然時對時錯)，不需要太多老師的提醒，孩子們有越來越進入學習狀況。
熱身環節，有一個很特別的風景，
昨天有位爸爸轉傳了學校老師的LINE給過客，他的孩子下課的時候玩飛盤，結果飛盤卡在樹上，這孩子也挺聰明的，有自己想辦法看要如何把飛盤拿下來，很棒呀！
他想到的方式，就是脫下左右腳的球鞋往樹上丟，但終究失敗了°
失敗之後，他乾脆直接爬到樹上去把飛盤拿下來，真是把導師給嚇壞了，於是老師在LINE
之前跟同為五年級的孩子一起進行躲避球友誼賽
發現了我們班上孩子的運動能力與興趣比較低
1.上場前就哀哀叫說一定會輸
2.心臟太小顆，不太敢接球跟攻擊
3.心裡感測距離與擲球所能達至距離有落差，傳球傳不到場外
4.拿到球就想攻擊，頭腦中沒有策略在運轉，幾乎沒有傳球到外場
5.精細動作與肢體
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