教育解方（二）取消評鑑與訪視
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取消評鑑與訪視，那學校的辦學品質怎麼監控？
偏偏品管大師戴明博士就說：品質不是檢驗來的，一開始就做好，我們就不需要那麼多檢查。
而如何讓大家一開始就做好，甚至是不斷創新？那就需要營造一個鼓勵創新與自發向上的環境與文化。
所以戴明博士說：品質是領導來的！
我們辦了幾年教育，就做了幾年的評鑑與訪視，而為什麼教育品質還是這麼「惹人嫌」？或許你會說，就是因為有評鑑和訪視，我們才有最起碼的教育品質！
感謝上帝，幾十年來我們的教育一直有維持在最低標準！但教育不是應該要用高標，甚至要不斷領導時代、開創未來嗎？
因為整個教育系統是一種上對下的官僚體制，上級是資源掌控與分配者，自然訂出許多KPI與監控機制來要求最起碼的教育品質。
然而這些原本就是社會菁英的校長和老師，一旦沒有監控，就會放浪形骸、為所欲為嗎？然後我們又要這群習慣被監督檢核的師長，去教導出自主學習、自發互動的學生，不是緣木求魚嗎？
教育系統沒有獎金、沒有升遷，但每個人考上教師、被賦予重任時，第一時間都是想把工作做好，樂在工作、樂在學習。這是每個人與生俱來都有的自發向上的本質，上級應該致力營造利於這種良善動機發展的環境。
而不是一直以來，用評鑑與訪視製造恐懼（很多被訪學校一早就要發警戒通知），然後整個教育系統就是只求「不出錯」，很少人敢越雷池一步。
戴明博士說，當系統穩定時，檢查的成本會高於不檢查。
目前的教育系統相當穩定（因為大家都照做，不敢亂動），所以實在不需要再檢查了。想再進一步提升教育品質，就必須換一套思維與文化：放手讓各校去做自己！
一直不敢放，我們就一直看不到那個百花齊放的教育花園。我們就繼續用更多的心力來箝制學校的創意與勇氣，繼續保有最低品質的教育水準！
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在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
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選擇已教育為職業的朋友，是否能分辨自己準備的教育素材，能不能增加學生的價值，極其重要；而在安排的時間內，能否能提昇學生對於痛點的改善，或是讓學生對於自身的問題豁然開朗、找到變好的方向，是不能疏忽的最要點~
許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
有紀律的一個一個寫出來
並且能具體檢核自己的課堂、教與學
--------------------------------------------------------------------
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1.提升學生學習動機 a.成長性思維
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.
這個好，還是不好呢？真的很難說啊。
.
「為什麼你總是可以說出專業完整又合評審口味的回答？」剛聽完我針對教甄口試的演練回饋，一位夥伴提出這個問題。
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在這個這麼重視「品牌形象」、「個人形象」的時代，
「班級的形象」，
又該如何經營呢？
需不需要經營呢？
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
就我觀察，
所有的導師，都有在經營！
導師將時間、精力，花費在 「班級」，投注在「導生」身上，制定班規，認真管理，這些都是有形及
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