一個補教名師的告白（於12/8分享）
此文章的副標題是「寧可讓孩子成績爛，別送孩子去補習班」這與我的學習經歷不同，尤其是在升上高中之際，我不只補習補全科，還另外在考前參加了衝刺班，我相信不只是我，我身旁的同學、台灣的學生也都是「從小補到大」！這篇文章以數學作為例子，說明其實數學是著重理解的學科，而非著重於填鴨式背誦，但如果不給公式，不僅家長、主任會反彈，學生也要花三倍以上的時間學習相同單元，讓我不經發問：「台灣學校會給孩子那麼多時間嗎？」從國中開始，每學期都有三次的段考，有時補習班還需要為孩子複習學校的周考，如果家長看見孩子的成績沒有起色，還是會最先怪罪補習班老師，因為補習班是家長認為「保證加強學習」的，再者，如果數學要花費比其他科目還要更多的時間，學生會不會失去「慢慢」學習數學的興趣，轉而背誦學校老師教導的速效公式？
綜上所述，我認同這位補習班老師「非填鴨式教學」的理念，但在當今台灣的教育現場，學生不但會因為教學與學校「不同調」而混亂，家長也大多不會給孩子的進步太多耐心，如果將這種思維應用在實驗教育或許可行，因為傳統公立學校仍需配合段考、升學考試的框架。
