昨天收到之前上過 給大人的遊戲陪伴課 夥伴的課程回饋，說是課程回饋似乎也不太對，應該是夥伴經過自己的消化吸收後，將先前我在課程中與大家分享的內容概念運用在自身工作場域的實踐經驗。
園藝治療師小烏有大量與特殊需求孩童與親子工作的經驗，先前在遊戲陪伴課程中，小烏便常常提出一些很值得思考的問題，但也不難聽出對小烏來說，會有一種「不知道該如何把遊戲陪伴的概念融入園藝治療既有架構中」的困惑。
但經過幾個月的沈澱與消化，小烏終於找到屬於自己實踐方式，將遊戲陪伴的概念與早療、園藝治療及親子互動做了一個很棒的結合，能見證夥伴將我在課程中分享的內容運用在自己的工作場域中，這對我來說真的是最棒最棒最棒的回饋了！
以下我直接複製貼上小烏的分享，但也歡迎大家追蹤小烏的粉絲專頁「野地的花」喔～
這次為期六週的早療親子團體，終於有機會在第一堂課把去年學習「遊戲陪伴」的一些概念分享給特殊需求孩子的爸媽們。過去在親子課程的現場，往往家長僅是陪孩子來參與活動、協助孩子完成作品，而這一次我們要反過來練習向孩子學習怎麼玩遊戲、怎麼和孩子「同在」。
在阿雷馬娜的筆下，孩子有千千萬萬種樣貌，每一個孩子都是不一樣的，在那些看起來不符合既定的規則之外，孩子到底看到了什麼有趣的事情？感覺到什麼迷人的風景？又或者，卡住他們的是什麼？這些失控行為背後的求救訊息我們聽到了嗎？
即使孩子在無奈被迫或討好的心意下，表面上的行為暫時符合了規則，但在心裡留下的印象會如何阻礙未來生命的前進？
當孩子在公眾場合情緒失控時，爸媽們往往因孩子的行為感到羞愧抱歉而更加急迫地要求孩子，這一次，讓我們共同撐起一個安全基地，不僅是為了讓孩子安心地、充分地在遊戲中探索，拓展豐富的感官經驗，更是大人們自己覺察的練習，學習如何與孩子共感共頻，站在和孩子一樣的高度，溫柔地接住孩子。
回想我設計與推廣遊戲陪伴課程的初衷，就是希望這個世界能夠有越來越多願意嘗試理解孩子的大人，當大人能帶著覺知與愛跟孩子相處互動，就有機會創造不同的世界。
每個人都需要有一個安全空間好好做自己，這一點無論大人或小孩皆是，但不同的是，大人的安全空間或許還能自己想辦法打造，但孩子的安全空間是得要由大人幫忙撐出來的，身為（理應成熟的）大人，我們的確要比孩子背負更多的責任與義務。如果有越來越多大人認知到這件事，並且願意好好面對各種阻礙自己成為成熟穩定大人的「內在功課」，那我們一定會迎來更美好的世界，我是真心這樣相信的！
謝謝小烏讓我知道，我的相信不只是抽象的，更能化為各種具體的行動實踐，也許我們都有各自的專長領域與工作場域，但有些更核心的東西像是態度甚至是哲學觀絕對可以是跨領域的共享，願我們都能繼續為自己的相信努力下去：）
想知道什麼是遊戲陪伴嗎？歡迎到我的個人網站探索更多關於遊戲陪伴的內涵！
