簡單說，我們看看現在台灣的情況，是不是有一些人長大了，還在要求別人替自己的生活品質負責？選了排班工作，每天上網抱怨不能周休二日？學生也是，多的是自己挑的工作，但面對該承擔的又不願意，只想要閃躲。學校其實可以提供他學習「責任」該有的一切工具，只要他願意，老師就會提供相關協助。這個過程就是社會化，學校要幫忙，家長更要去推。責任不是件簡單的事，說可以很容易，去擔起來很難。擔起來後，才會看見另一個世界，才不會迷惘。下一篇來談責任。
學生的價值觀有扭曲嗎？沒有，一樣跟著媒體走，只是這年代的媒體，多了網路，於是麻煩起來。
當代沒有比較亂，「網路」只是擺爛躺平的藉口
筆者的意思是，整體來看，學生這個世代的價值觀，並沒有比較崩壞，那些跟你說人心不古、世風日下。這基本上是鬼扯，學生處在接受資訊的年紀，價值觀好不好，還不是家長、老師、社會去灌輸的，少把自己的虛偽加諸在學生身上。
學生的問題，老樣子是「不知道」。不知道興趣是什麼，不曉得適合做什麼，自然不會清楚該如何取捨，也不明白好好負責任的意義。價值觀怎樣建立？由上述這些一點點、慢慢「知道」堆出來。
為何我們現在感到，好像有一個年紀，前後十年左右，傾向虛無價值，比其他世代都要偏高？而他們正好處在基測與會考交接前後幾年，這不是沒有相關性，但也不是教改的錯，比較偏向茫然，跟聯考換成基測，大學改為學測相比，會考世代強調素養教育，前後的內容差異比較大。
換個方式講，老師比較不知道怎麼轉換教學，而這並不是真正的原因。
原因更傾向於，在網路發達的年代裡，身處教改交接時期，提供了絕佳藉口。不僅是對學生本人，對想要傳達己願他力價值的政客亦然，這在美國上個世紀的嬉皮世代也出現過，所有的錯都歸咎於資本主義與戰爭，好讓墮落與頹廢合理化，並由此收割了幾十年的選票。
學生價值觀尚未定，易遭「發大財」思維入侵
這些嬉皮世代的主導人物，以及同世代的支持者，高比例於現在，持續的追捧虛無與唯物價值。
那就別怪下一代唯利是圖，什麼都只有錢。這些人不要說在台灣，在美國也是雙標，說要多元表現，結果砸錢把小孩補進常春藤，畢業後出來繼承龐大資產。
筆者的意思是，培養價值觀不是用說的，說再多不如直接秀證據給他看。
這些年，尤其在抖音興起後，筆者聽過太多快速致富的說法，由於太像詐騙，後來變成找對方法賺大錢、某職業很賺等等。反正，就是給學生一種「好像有路是可以輕鬆發財的」，即便沒有盡信，那顆種子還是埋下去，名為不信任社會。
種子埋下後很難改變的，遇過那種覺得混8+9很有前途，打算跳一輩子的學生嗎？問他知不知道宗教信仰之類，不知道。你覺得他是基於什麼因素才去？
該怎麼說呢，學生時期還沒有定型，明知不勞而獲是有問題的，卻仍會相信世界上有這種零風險辦法，很可能只是自己沒遇到。只要這樣，長大後很大的機率就會掉入現在各種網路上常見的心靈雞湯，希望你努力做自己，勇敢去逐夢，即便身家賣掉也該賭。
- 編：包吃包住還有錢賺？有這好空？
社會經驗不足，從迷惘到投機易如反掌
那麼，怎樣培養出這種心態？這可不是說說就行，需要間接路線。所謂的間接，就是傳達「奢侈是對的」、「貸款先享受是合理的」、「輕鬆的人生是正確的」。穿插各種圖片，讓學生感受那種快樂虛幻的未來，好像人生可以躺在那邊，舒舒服服過生活，零負擔沒風險。
這很吸引人，學生多半討厭被管制，不喜歡說教，而且容易衝動的先享樂，像是明知打鐘該回教室，還是要把這場球打完，至於會被罵被罰站，打完再說。
當一個人看到畫面是開心、令人愉悅的，下意識會放鬆警戒，當影片訴說著有錢多美好（廢話），想買什麼就買什麼，不想工作就離職……正常人都會感到解放的大自由。
問題是，可能嗎？我們成年人很清楚，沒有不需要付出代價的，即便現在不用，往後也得連本帶利還出去。年紀越大經歷越多，就越會「算帳」，會算帳的人就不會輕易相信低風險高報酬的說法。
但學生不知道，不是概念不清楚，是不知道怎麼算帳。前面筆者說過，如果班上有人家裡開小吃店，那全班對於小吃店成本都會有些概念，同學整年都有機會講，謠言就傳不開。
有樣學樣，別讓小孩繼承憤世投機的價值觀
只要會算成本，名牌包幾萬一個，學生就會清楚剛畢業的薪水付不起。只要他看過各行各業的新人老手薪資水準，也會明白想要高薪，必然要有些付出。每一個學生若對他自己家境，上下幾層的生活都有概念，就不大會產生不勞而獲的想法。
會出現「應該有不勞而獲」想法，筆者的經驗是，學生已經相信「高級的賺錢法」，說穿了就是詐騙。學生有一些長大後去做八大，是哪一些人，筆者也不感到意外就是。
那麼，哪種學生最容易陷入這類有高級賺錢法的陷阱？跟社會無關，家長天天說最有關。尤其是一些已經領高薪，但整天覺得老闆都是政商勾結發財的中年人，小孩極高比例會相信社會有很多黑暗面，只要你早點理解，快點加入，也能一樣。
呃，好像哪邊怪怪的吧，但家長不覺得怪喔。
價值觀的扭曲，高比例是一代傳一代的，歹竹出好筍少見，好竹出爛筍也不多見，請不要想找一兩個例子來否認。
教育現場看多了，只能說龍生龍鳳生鳳，講的不是腦袋，性格也不全然如此，是指財產繼承以及價值觀繼承。
- 編：確實的繼承了財產跟價值觀
想要孩子有健全的價值觀，請從家長開始做起，這樣即便遇到怪怪的老師，奇怪的同學，家庭至少是一道防護網，可以提早處理。
下一篇來談認命的重要。
