親愛的爸爸媽媽，若是您搜尋到這篇文章，我想先對您說:請您放輕鬆,我們慢慢來
這篇文章給您陪伴與方向，讓我們慢下來看一看孩子，讀一讀孩子，協助孩子。
首先，已經入學二個月了，當您發現您的孩子出現如下現象:
1.字寫得歪七扭八，尤其握筆姿勢怪怪的。
2.拼音好像會又好像不會，聽寫總是有錯。
3.安親班老師開始抱怨，可能是不專心，寫功課慢，鬧情緒。
4.學校聯絡本也開始出現老師的提醒或家長配合。
5.課本出現亂畫，亂折，或完全空白或圈詞。
6.注音大會考(全校性的考試)分數不理想，或孩子的成績排序讓你開始焦慮。
這些都是常見的「學習適應不良」現象，不是誰做錯了什麼，而是孩子還沒準備好。我們能做的，不是補更多習、買更多教材，而是——觀察，然後協助。
首先第一步從這裡先做分流
孩子是否有接受過醫院的早療課程訓練或醫生曾個案發展評估，
若是有的話， 請先依循治療師規畫進行學習。
「如果您觀察到孩子有明顯的專注力問題、持續的理解困難或情緒不穩，可以考慮向學校輔導室、區域早療中心或小兒科醫師諮詢，進行初步篩檢與判斷。」
再回到先前討論的6大訊息，
有的孩子，大班時就準備好了；有的孩子，可能需要6個月以上才能適應小學生活，這就是一個孩子一個世界，是如此的靈動多樣，我們身為家長與安親引導老師，可以這樣陪伴他。
此次文章先從回家時間開始，製造兩個日常中可以運用的10分鐘時光。
10分鐘
您可以觀察孩子寫字出現的問題 : 握筆不對太用力或施力點在指尖/起筆點總是太高或太低/字的結構不平均/字體過大或小/寫字太快/筆順錯誤。
從每天固定一段「安靜書寫時間」不求快，也不求多，10分鐘靜心寫2行字，請打開課本協助孩子先從自己寫得最漂亮的字開始練習。完成給予獎勵，「曾經有位孩子，剛開學連握筆都不會，三個月後他可以自己寫完注音作業，因為家長願意每天花10分鐘陪他。」關鍵在於:每天10分鐘,家長花了900分鐘陪伴,非常值得。
10分鐘(這彈性多了: 車上 餐桌前 洗澡時)
讓孩子每天「說說今天上課的三件事」。
他能說出一點上課內容嗎？還是完全說不出來？
這可以幫助你判斷：孩子上課到底有沒有「聽懂」，或只是坐在位子上發呆。
引導孩子模仿老師，或是聊聊同學，說說笑話，想抱怨告狀都好，因為——孩子願意說出來，才是我們教育的起點。
以上的時間建議，不是補課計畫，是建議的共學時間協助孩子克服小一學習落差方式之一。 因為學習與親子和諧沒有特效藥，請記得：孩子也剛下班，我們也剛下班。長時間愉快的積累，父母的笑容才是孩子最需要的，我們一起努力，讓孩子悠遊於台灣的教育體制中!
如果您對孩子的學習有任何擔心，主動與老師聯繫，我們願意一起陪您找方法、陪孩子長成自己的樣子。
