筆者過去在補習班任教期間，經常有家長向我提出這樣的問題：「學校已經有教英文了，我的孩子需要額外再補嗎？」甚至還有家長堅持：「國小教的內容已經足夠，孩子認真學怎麼可能不會？」
那麼，學校有認真學，真的就一定會嗎？
先講結論：公立學校的英文課程其實遠比家長想像得要有限，課程內容跳躍，幾乎沒有額外補充的孩子，很難真正掌握英文。
一、學校無法保證學習成效
「學校是推動全人教育，不是只為了成績。」這是我以前常聽家長轉述國小老師的一句話。這句話的真正含義是，學校並不會也無法保證每位學生的學習成果與成績表現。國小階段各科目均需平均配課，有限的英文課堂時間，要讓每個學生都能流暢溝通，顯然有其困難度。
根據十二年國教課綱，國小從三年級才開始教英文，每週只有一節40分鐘的課程。相較之下，一般兒童美語補習班每週上課兩次，每次1.5至2小時，換算下來每週有160至200分鐘。也就是說，補習班的英文學習時間至少是學校的四倍以上，這還不包括寒暑假的額外課程。
或許有人會質疑：「課程時間長不代表一定學得好啊！」的確，時間不是決定學習成效的唯一因素，但學習語言的時間累積本就是關鍵因素之一。
二、教材內容落差大
以師德英檢官網提供的級數量表為例，level 6要求約1300個單字，與國中畢業要求的1200字相當。而一般補習班的學生完成兒童美語課程後，多數都能達到level 4。
更值得注意的是，國小課綱並未納入文法教學，文法概念要等到國中才正式學習，但一般兒童美語課程早已融入基礎文法概念，這也形成兩者教學內容明顯的差異。坦白說，光靠學校的英文課程，距離真正達到溝通自如的雙語能力還有很大的距離。
三、國小要求的字彙量真的夠用嗎？
根據教育部的課程標準，國小畢業時，口語應用約300個字詞，書寫部分僅需會拼寫180個字。這樣的字彙量究竟足以應付什麼程度的溝通呢？
實際上，300個字詞連師德英檢level 2都難以達標，小學英檢的基礎也需要675個常用字，劍橋英檢Starter級則是500個字起跳。
從現場教學經驗來看，即便學校僅要求300個單字，仍有不少學生無法完全掌握。國小階段並無真正的畢業門檻，即使學生完全沒掌握基本字彙，也能順利畢業。
四、語言的核心是聽、說、讀、寫的練習
語言學習最重要的就是大量的練習和運用。回想我們如何學會中文，就是透過不斷地聽與說。英語同樣如此，唯有持續的聽、說、讀、寫練習，才能真正提升語言能力。
補習班所提供的額外學習時間，多數都用在這些實際運用的練習上，這樣的練習量，絕對能使學生的語言能力有顯著的差異。
然而，最大的差異，其實在國中階段。
根據我的觀察，許多國中學生苦於英文太難，而這些學生90%在國小階段未曾額外補習英文。對於沒補過兒童美語的學生而言，國中英文課程完全是新的挑戰；而有額外學習經驗的學生來說，國中英文反而只是複習與延伸。
試想，從未接觸過兒童美語的孩子，在國中教室裡可能會一輩子疑惑：「為什麼有些同學根本不用特別念書就能輕鬆考滿分？」而這樣的挫敗感，將長期影響他們的學習自信。
結語
建議可以給孩子在二年級時額外學習英語，最晚不要超過四年級才開始。五、六年級才開始學的孩子僅有成績本來就優秀的那群在國中還跟得上。
寫這篇文章並非是為了業配賺錢，而是身為老師跟補教業者的良心告白，學校教得真的不足以讓你的孩子具備足夠的競爭力。我也救過一些學生，讓他們的分數從30以下拉升至近80分，但那其實治標不治本，他們還是不會英文，只是會「考」英文考試而已。
除非國小英文課綱與師資全面改善，否則國小不補英文，國中必定跟不上！
最後，想告訴家長們，孩子的英文能力養成是一場長期戰役，學校所給予的，僅僅是最基本的起點。給予孩子更多的學習機會，絕對不是多餘，而是為他們的未來提早奠定堅實的基礎。
參考資料：
均一教育平台：https://www.junyiacademy.org/
師德英檢：https://www.stylejet.com.tw/
十二年國民基本教育課程綱要：https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/26192/74206.pdf
小學英檢單字收錄：https://www.geptkids.org.tw/geptkids/wordlist/
劍橋英檢單字收錄：https://www.yle.tw/certification_02_1.htm
國小英語基本學習內容：
