專家怎麼想? | 先畫靶再說
最近有位資深講師寫了一篇「自序」透露開始要寫書，但我卻覺得他應該是寫好了，才寫自序。至少在我身上是如此，這樣的差異讓我想到自己和專家在系統上的思維差異。（自序依照個人習慣，書本性質有所不一，在此僅以書寫的方式拆解，不做對錯判斷）
我在去年完成我的第一本書「爸媽真的失智了嗎？」書籍連結，因為是臨床經驗，所以想到什麼就想什麼，後來的書本完稿時，我想說的內容都有提寫到，唯一的問題（我覺得的問題）就是不容易區分篇章的同質性，也就是不容易把所有的文章歸納成幾個主題，到後來還需要出版社主編和編輯再去歸類一些相同概念，構成同一個篇章的內容。
然而，原以為專家講師的新書應該馬上要出版了的我，請問了那位講師，他卻說才要開始寫。從他的自序裡我發現，他很有系統的把他所想要寫的文章，在自序中分別描述出來，內容也在裡面看出蛛絲馬跡。
看到他的自序發現三項專家的思維特質：
首先，畫靶射箭 專家做事情都是以「目標導向策略，策略導向思維」，這樣的流程可以確保他做的所有的事情都會以此目標為終點，再思考可以透過什麼策略達到目的，「以終為始」的方式，再加上不斷的檢核自己的思考，策略是否能夠達到目的，如此一來，速度可以掌握，方向可以操控，再按部就班的執行，一本書便可以完成。而我卻是亂槍打鳥的方式，想到什麼，就寫什麼，可能會漏掉，或是忘記書寫進到書裡，甚至因為沒有次序沒有範圍，也無法預期何時可以完成，全憑心情（說好聽是靈感），讓我發現專家做事是很有效率的。
其次，見林又見樹 在企業界多年磨練過的（可能是管理職），經常具備有見樹又可以見林的能力，他們知道在那些地方是可以拆解問題，讓問題最小化，也可以讓學習者最容易理解和學習；然而，在醫院待久了的我，樹（個案）看了很多，但卻不知道如何將他們歸類，也因為數量多，不容易讓人知道這其中有何關聯，也成為有興趣想學習的人的門檻。
最後是，知識萃取 在學術上的養成，將海量的資訊挑出重點，讓人認識我們自己的專業是比較缺乏的。然而在專家的手中很容易就可以，在一堆資料中萃取出那些是重要的那些需要讓別人知道，並且作進一步的拆解，讓學習者更容易學習。
心理師的養成，其實還是可以補充這些觀念，讓自己更能夠提升思維的效率以及結構力。
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