阿崴閱讀-密涅瓦的思考習慣訓練

學習不是學知識，而在於培養應對未知的智慧。

一、批判思考

有個刷新我想法的關鍵：批判思考的目的是為了更有效的溝通，而不是贏得爭論。

而在問對問題，拆解問題，需要刻意地避免思考偏誤，評估問題是不想(內在意願)，不能(外在限制)，不會(個人能力)。透過這樣的架構去思考之後，更關鍵之一是改變我們源頭的資訊來源，拓展資訊取得的品質與多元性，將改變我們思維的深度與可塑性。

二、問題解決

傳統以及個人習慣上，很常遇到球來就打的直球對決，雖然隨著經驗增加，大概能擊出好球的比例會提高。不過也還是會有一些搖搖頭知道連打都無法打的球，可能有複雜的政治因素，歷史。這段有個新觀念，在面對複雜問題時，要知道甚麼是障礙，甚麼是限制條件。限制條件是不能碰觸的，障礙才是可以移除的。透過大量拆解，找到問題的最小單位。

作者也提了一個重點，在拆解問題之前，要先問對問題。以育兒的角度提出了：在興沖沖的決定要給孩子什麼之前，我們是不是忘了先理解孩子要的是甚麼?

三、複雜系統

大人學之中很常提到一個看懂局的能力!不過究竟局要多大多遠才能看懂，現在的環境狀態，變數實在太多。作者也提了一段：我們是在找問題點?還是臨界點?

以森林大火災害發生的案例來看(其實套用在疫情之下也行)，問題點可能是來自於火災。不過小規模可控制的火災是不影響的，只擔心幾年前無法控制的森林大火。疫情也是這樣，確診是無可避免的，臨界點會不會是醫療能量潰散而影響人民正常就醫。看清楚之後，其實就是要讓系統靠近臨界點的機率降低，也就是書中的系統抗干擾能力。抗干擾能力越高，單次的問題就不會超過臨界值。

四、決策思維

目標，數據，槓桿。現在都說大數據大數據，如果數據沒有經過整理就只會是零散的資訊。不過有賴現在許多科技的進步，數據的紀錄變得容易，相關的視覺化整理呈現也方便許多，不過會不會反而我們被數據所誤導呢?

會不會有反事實的狀況發生，或者是被太多”我覺得”的思考邏輯所偏誤。其實複雜系統之下的因果關係未必成立，可能有許多沒有考慮的變數被納入。這題倒是沒有具體解方，而是自己有所自覺這些要素，一切都只是因，未必是果，抽離自我意識的限制，讓自己彷彿奇異博士一樣從數千萬次的如果，會怎樣去做一個平行時空的思考。

書中最後也密涅瓦大學的思考習慣清單列出跟翻譯。就不再逐一列出，原文網址參考：https://reurl.cc/VDpxqy

下一次遇到問題，練習退個三步想一想，萬一遇到太過緊急的事情，也別忘了事後好好複盤一下。再一次因為楊醫師的書單拓展了我的思維邊界。好書分享給大家!

2022/04