【認識自己成為一個好的開始】
閱讀時間約 2 分鐘
《011一個神奇的實驗/畢業校友講座/花精處方調製》
《011一個神奇的實驗/畢業校友講座/花精處方調製》
帶領孩子認識自己，是一件不簡單的事情！
成效好嗎？其實在還沒有完成講座時我不太確定。
完成之後呢？我很確認做這件事情是對的。
對孩子來說他們有他們要吸取的知識與關注的項目，
所以去參與一件不太熟悉的或不太願意的、
通常都需要一個機制，或家長的支持，甚至是半推半就，
才有可能透過參與得到一些感受。
校友講座一年一次，這是「一場神奇的實驗」。
昨天的講座進行到「011」也就是第11年，
每一屆畢業的校友都透過這樣的機會回來聽演講，
學習一個不是課堂上的東西。
而最重要的目的是回來這一道神奇的大門之後，
一定有一些東西在當下會喚起、會覺醒、會有所改變。
這是確定的事，因為每年都是如此
但這一次的主題我在設計時，
反反覆覆的在準備資料內容的時候，
也曾經懷疑著對孩子來講會不會太難？
但相信孩子就是一種全力以赴找到方法的過程，
能不能聽懂雖然關乎著他們，
但也關係著我自己該如何詮釋這些內容。
「了解自己」是一個長期的歷程，
應該說這是一輩子的事，能夠提早開始，
我想對孩子就是「利多」。
但在我們的體制之下關於這樣子選修的主題不多，
只要不是國語、數學、英文、的主科常常會被忽略。
但它其實是不能忽略的事！
所以今年的「011」這一個場次以情緒為主軸，
帶領孩子透過花精來認識自己、了解自己，
也為自己調製屬於自己的情緒花精！
很有趣的是，不要小看孩子。
在認真的意識中，有著呼喊、相信、與期待，
所以大部分的孩子都能收攝內心回到活動現場，
展現他們聽演講的態度與誠意。
我認為這是需要訓練，與給出機會的。
當聽完課程也寫下自己相對應的花精時，其實我很訝異。
原來他們可以開始展開認識自己的機會，
只要給他們一個「開始」的開關。
有一個孩子選了「石南」花精，我問他你知道你自己常常碎念嗎？
他點頭；
有一個孩子選「野生酸蘋果」，我問他你不滿意你自己總是抿嘴唇對嗎？他點頭；
有很多孩子選「白楊」，原來他們都怕「鬼」；
還有很多「榆樹」，原來他們都能」太累了，覺得難以負荷了⋯。
這是一個好的開始吧！
開始認識自己就有機會穿越自己的限制，找到自我掌握的方法。
這是值得珍惜的機會，
我告訴孩子黃老師的個案諮詢調製花精一瓶至少1200元。
而參加這場活動所讓你們體驗的就不是費用的問題可以詮釋的了！
我想有來聽的孩子都一定覺得值得！
011一個神奇的實驗，對我來說也是實驗。
因為大部分對象都是針對大人，
我第一次開給孩子上，也是我的一個新體驗「原來孩子可以。」
很成功的一場畢業校友講座！
明年再見。
#花精應用諮詢師
#魔莉日常療癒歡迎預約
#一日四次一次四滴
#大成功所以歡迎預約此堂講座
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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本活動邀請曾參與實驗教育的學生及家長分享他們的心路歷程。透過分享個人故事，讓大家瞭解自學與實驗教育的真實面貌，並激發對自學的興趣。參與者可自由設定標題，探討為何選擇實驗教育、學習資源的尋找、當前學習內容及未來規劃。這是一個難得的機會，讓自學人的經歷透過文章與他人分享，並提升對自學的認識。
因為講座的主題吸引了我，特地跑到台北，想記錄下講座給我的心得
"我們要先把自己搞定，才有辦法搞定別人"
這句話我把它抄寫在筆記本上，提醒著自己，原來在潛意識裡，不覺得自己需要搞定，反而是我需要去搞定好別人又或者別人要搞定好他自己。
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不過這個想法可能跟教育部的團隊不太一樣，他們比較傾向給老師主任
國中時期，是自我探索的重要啟蒙，此階段的生涯探索大致上可以分為3個重點：
現階段不知道未來要做什麼很正常、探索需要時間的累積、找到讓自己全心投入的事
如果學習是一場單純的化學反應，那孩子和書本（學習資源）是反應物，成功吸收內化知識的孩子是產物，而老師是影響反應速率的變因，是溫度、是壓力、是催化劑……。最終孩子會走向自己的路，老師會參與下一場化學反應。我正在準備越過活化能。
這週末就是教育大會考了！
是孩子們多年學習的一次大檢核，
也是他們憑藉自我努力，
決定人生方向的第一場重大考試。
我跟孩子們說：
「向內處理情緒的功夫練好，
你將不再感到緊張並且充滿能量。」
◾️
辛苦了這麼久，
當然得要好好發揮所學呀！
考場上最好還能超常發
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一整天實習下來，我遇到了這些值得思考或改變的事：我願不願意為了孩子們，讓台上和台下的我一起進步成為一個更好的自己？我能不能做到將預評變得無聲無形？我要試著轉換視角寫出更有溫度的文字。我又該如何引導孩子有意識的做選擇？這些問題我將它們放在腦中，成為隨時能督促自己進步的動力
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