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「我們自己寫」 圖文／月婉綺 確定好戶外教學申請單內容後，那必須由誰來填寫呢？孩子們說：「那是我們要去的，所以我們要自己寫。」 就這樣孩子們在老師的引導下，拿著鉛筆一筆一劃的將文字畫了下來，大家分工合作一起完成學習單，有人負責注音符號、有人負責數字、有人負責打勾。 現階段文字對孩子來說就像是圖案，孩子們用畫的方式進行記錄，因為孩子感興趣，所以讓孩子們進行仿寫的動作，而不是被強迫的。而書寫的發展會隨著年齡增長，其書寫內容的符號越明顯意懂。只要孩子願意，就放手讓孩子嘗試，讓他們享受在自己記錄的活動中。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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一張紙 一支筆 我們就可以開始了。
𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃
從小到大，我們學會用紙筆捕捉外面的資訊
也練習把心裏的吸收用文字呈現出來
這樣的一來一往
關於大人的我們 很是熟悉。
文字是清楚的
但也把感覺框成方正了
多數時候 細細碎碎 黑黑沉沉的感
這是一篇關於孩子共讀圖書的文章，強調了幼兒時期培養孩子責任感、獨立性和處理問題能力的重要性。此外，還介紹了幾本適合的共讀書籍，以及孩子的反應和情感反應。
畫完八張圖，搞定「自主學習大小事」
今天我在景興國中與學校自主學習社群和國文科的老師們交流了「圖解力教學的技術」。課後，千金老師與我分享了學校同學們精彩的自主學習主題與成果，讓我想到了這張「八大圖解思考框架」，可以巧妙地與「自主學習」結合。
以下是對這八個框架的重點說明，如果你對這主題有興趣，歡
你好奇國小六年級孩子的寫作程度嗎？來唯哞老師班上的孩子平時的詞語接寫作業吧！
視孩子本身程度的不同，採差異化練習，分為三種完成方式：
前一陣子班級因某些原因需改線上課，我出了一份作業，要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業，我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章，讓孩子們以編輯的角度思考，若兩篇只能刊登一篇，他們會選那一篇？原因為何？
後來批改時，有一個孩子好
這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎？
1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友，趁早養成閱讀的習慣。
2、我們的讀書會，都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目，讓孩子練習。
3、我們也強調，「寫作練習」一定持之以恆，勇敢表達自己的觀點，培養孩子的獨立思考能力。
一張紙 一支筆 我們就可以開始了。
𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃𓂃
從小到大，我們學會用紙筆捕捉外面的資訊
也練習把心裏的吸收用文字呈現出來
這樣的一來一往
關於大人的我們 很是熟悉。
文字是清楚的
但也把感覺框成方正了
多數時候 細細碎碎 黑黑沉沉的感
這是一篇關於孩子共讀圖書的文章，強調了幼兒時期培養孩子責任感、獨立性和處理問題能力的重要性。此外，還介紹了幾本適合的共讀書籍，以及孩子的反應和情感反應。
畫完八張圖，搞定「自主學習大小事」
今天我在景興國中與學校自主學習社群和國文科的老師們交流了「圖解力教學的技術」。課後，千金老師與我分享了學校同學們精彩的自主學習主題與成果，讓我想到了這張「八大圖解思考框架」，可以巧妙地與「自主學習」結合。
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視孩子本身程度的不同，採差異化練習，分為三種完成方式：
前一陣子班級因某些原因需改線上課，我出了一份作業，要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業，我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章，讓孩子們以編輯的角度思考，若兩篇只能刊登一篇，他們會選那一篇？原因為何？
後來批改時，有一個孩子好
這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎？
1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友，趁早養成閱讀的習慣。
2、我們的讀書會，都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目，讓孩子練習。
3、我們也強調，「寫作練習」一定持之以恆，勇敢表達自己的觀點，培養孩子的獨立思考能力。