記憶中，有點另類的老師們(下)

接納不同的表達

大二時，我選修了「幼兒體能與律動」這門課。有一堂課，老師帶我們玩一個關於肢體創作的想像遊戲，由兩位同學組成一組。一人假想自己是一顆氣球，另一人則扮演打氣的人。

遊戲規則是：當音樂開始播放，打氣的人用雙手假裝打氣的動作，扮演氣球的人則從地板上慢慢起身，把手腳逐漸張開，象徵著被充氣的氣球越來越大。當音樂停止時，就擺出一個pose，這部分可以讓每個人自由發揮。

那次我扮演氣球時，並沒有完全按照遊戲規則，隨著打氣同學的動作逐漸起身，而是繼續躺在地板上。我唯一的動作只有抬起一隻腳，慢慢抬起又慢慢放下。

等音樂結束時，其他氣球們都長高變大了，只有我這顆氣球還看似耍廢繼續平躺著。

老師首先環顧每位同學的動作，讚美了大家的肢體創作表現。然後她看著我大笑說：「這位同學也很有創意，她表演的是一顆漏氣的氣球！」

哇！沒想到我的想像世界居然被老師讀懂了，當下我的心情真是無比開心！

在寫下這段回憶時，我想起了從小到大的學習歷程中，有幾次因為自己的創作作品跟別人不太一樣，而被老師修改或被否定的經驗。

這些經歷讓我變得不太敢表達及展現自己真實的想法，也逐漸學會了迎合老師覺得是「好」或「對」的標準，或者先觀察同學都怎麼做，我才敢去做。

因此，我很感謝這位老師願意接納每位學生的不同想法及表達方式，甚至是脫稿演出，她也能欣然接受！

我想，我身上僅存的那些創作細胞應該也感到很慶幸，這位老師能如此照顧與呵護他們吧！

放下身段的鼓勵

有一次，老師要我們每人設計一首幼兒律動，意即要自己挑選歌曲及自編動作，並在全班同學面前表演，作為一次成績評量。

我最害怕這種要在眾人面前表演的活動了。接到這個任務後，我就開始想著，要怎樣才能替自己壯膽，才能表現得更有自信一些呢？

除了找尋歌曲、編動作、記動作，我也開始想像考試當天自己非常有自信的樣子。或許想久了，想像就能成為真實？

隨著練習的時間一天天過去，終於還是迎來了考試的日子。輪到我出場時，我除了跟著音樂做動作，還面帶微笑，心想這就是很有自信的模樣吧！

一開始，一切都照著我的計畫順利進行著。

預料之外的事情是，當我跳到一半時，老師突然從旁邊走到我面前，然後就像一尊臥佛那樣側身躺下來，還用一隻手撐著頭，笑瞇瞇地看著我。

面對老師突如其來的戲劇化演出，我已無心思再去多想這是怎麼回事，也不知道眼睛該望向哪裡，只是故作鎮定，繼續硬撐著頭皮微笑跳著，多麼希望時間能快轉至音樂結束那一刻。

那時我的微笑，除了想要表現出自信感，應該還夾雜著些許掩飾緊張的成分在。

每位同學跳完後，老師都會給予講評。這時老師問同學們說：「你們知道我為什麼剛剛要這樣看著她跳嗎？」沒有人知道老師的用意何在。接著老師說：「因為我在欣賞她的笑容啊！這樣躺著看實在是太享受了！」

聽到老師這段話，真是讓我受寵若驚！儘管那個掛在臉上，自己都覺得有點心虛的笑容，對我來說根本就微不足道，但老師竟然能夠放下身段，用她極富創意的肢體動作來表達對一位學生的鼓勵，這可不是每位老師都想得出來或做得到的！

這段準備考試的過程也讓我體會到，就算我再怎麼為自己心裡喊話、加油打氣告訴自己要有自信，卻還是不及老師這段輕鬆演示所帶給我的滿滿鼓舞力量呀！

一位老師的一言一行，不論正向或負向，對學生來說真的都有著深遠的影響。

後來想想，老師如此看重笑容是很有道理的。一位帶動幼兒律動的老師就算肢體動作再豐富完美，如果面無表情，也很難把快樂的氣氛傳遞給學生。

也難怪MOMO親子台的哥哥姊姊們，能吸引無數的小小粉絲。他們除了青春有活力的舞蹈動作、色彩繽紛的服裝造型，最關鍵的還是臉上親切可掬的笑容吧！

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後記

大三時我還選修了這位老師的「幼兒音樂欣賞」。老師除了介紹奧福音樂，也介紹我們欣賞幾部電影及舞台劇，並要我們繳交心得報告。

那次賞析的電影是《心靈捕手》，講述一位心理師如何治癒曾受家暴的數學天才的感人故事。在諮商的過程中，心理醫師喪妻的傷痛，也被這位桀傲不遜的天才給治癒了。

我很喜歡這部劇情片，角色之間的深度對談令我印象深刻，隨後我自己又看了一遍。很感謝老師當年在課堂上的引導，為我開啟了賞析電影及戲劇的興趣。

幾年前的一次師培課程，講師也就這部影片中，最經典的一句話"It’s not your fault."帶我們深入探討如何關懷學生。多年後有機會再次觀看，依然讓我收穫良多！(「這不是你的錯」經典片段)

最後想說，很感謝每位出現在我生命中的老師。不論是不是另類的，是不是給予學生正向鼓勵的，即使是負面的教材，也是不可或缺的教材，都讓我從中有所收穫與學習，也都值得我深深感恩。