下棋跟學英文

蕭文乾 2023年4月19日 發表

https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226476704637491?ref=embed_post

懂棋的人都知道，

一開始，一切都是公平的。

雙方的子力，一模一樣；

雙方的佈局，一模一樣；

雙方的時間，一模一樣。

然後，一步一步，慢慢有人小心，有人粗心，

很少見到，但還是有的，

極少數人，第一步，就貽笑大方，毫無棋理。

或可稱為，棋有此理？

舉 1 例：帥五進一。

-

懂英文的人都知道，

一開始，一切都是公平的。

我們就是只會中文這個母語。

我們就是會被母語如影隨形地「影響」。

這個「影響」，若是正向，就是助跑；若是負向，就是干擾。

至於是助跑？還是干擾？

端看我們是用「學外語」的邏輯？

還是用「雙母語」的邏輯？

然後，一步一步，慢慢有人「學外語」，有人「學雙母語」，

很少見到，但還是有的，

極少數人，第一步，就貽笑大方，毫無道理。

-

舉 5 例：

1. 不學 PA, 直攻 phonics.

這就像連單手彈琴都不會，就直攻雙手彈琴。

可以學啊；天才可以。

可以聽啊；只是很難聽。

可以問嗎？

您明明知道

「雙手彈」比較難，

因為是「同時」在學「左手」跟「右手」，

卻不願意先從簡單的單手開始？

您明明知道，phonics 是「同時」在學 「聲音」跟「文字」

為什麼不先從簡單的「聲音」開始學？

人家美國英國澳洲教育部，

都規定孩子要先學PA再學phonics了。

我們臺灣教育部是沒有google嗎？

-

2. 10個孩子，圍著一位外師，然後稱之為「全」美語。

這就像金光黨的手提箱，

第一張是美金，底下連續十張是白紙。

-

3. 音樂老師，講課穿插著英文，然後稱之為「雙語音樂」。

這就像英文老師，講課穿插著口哨，然後稱之為「音樂雙語」。

或者像英文老師，講課邊舉著啞鈴，然後稱之為「體育雙語」。

爽的是學科老師，死的是臺下孩子。

是要糟蹋音樂，

糟蹋音樂老師，

糟蹋孩子的受教權到什麼地步？

-

4. 明明在乎「北美外師」在乎得要死，卻天天說「發音不重要」。

那你去開一間印度外師兒美補習班給我看啊。

每天在那邊說，要習慣世界各種口音。

連楷書都還不會寫，跟我說要練習欣賞狂草。

矯情做作，莫過於此。

-

5.

一邊辛苦地「背孤零零的一個一個一個的單字」，

一邊花錢去找洋人「講連珠砲的一串一串一串的句子」。

明明「輸出」的時候，需要用「完整的句子」為單位，但是「輸入」的時候，卻都在用「孤單的單字」為單位。然後，一直不明白，自己為什麼，都說不出句子來，只能一個單字一個單字講。

這不是人格分裂而已；

這是腦筋邏輯有問題。

賺錢，是十塊十塊賺；

花錢，是一百一百花。

然後，自我懷疑，為什麼永遠捉襟見肘？