為師的高度和胸懷
這是某年發生的事，內容有潤飾，對號入座就免了，寫出來是想藉此記錄我的教育哲學
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「那他下次來求你時候，你就甭理他啊，以其人之道還治彼身。」
某友聽了我的抱怨之後，這樣對我說。
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這天發生一件「小事」讓我有點點在意，好吧，我承認我很在意就是，於是下班後跟某友丟了點垃圾。
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話說是日午餐吃麵，第一時間我就看到廠商給的麵量不夠，吩咐小娃先拿少量麵，可以先拿多點菜，等大夥都拿了有多的再來第二份。
即使是這樣，最後還是有五位娃沒拿到麵，餐桶，空了！
為救急，我帶著這五隻小娃到各班巡視有無多的麵條。
到某班時發現該班麵條很多，於是和該班老師說明，請他先給咱五小娃吃，畢竟全學年的娃都用餐了，這五隻飢腸轆轆的。
不想該師果斷拒絕，說這是他們吃完一輪「又」去樓下廠商那邊多拿的，班上還有娃等等要吃第二輪。
望著後邊這五隻敲便當的男女娃，我即刻轉身帶他們回班，囑咐班上已經吃完的快腿，拿著空桶去樓下裝麵，一面告訴五娃說：
「你們忍一下，先吃菜吧，瞧那滷味不錯，還有很多，先盛這個吃，等下麵來了再來裝......」
他們如囑裝好便當回座，好乖，我回座卻是氣血逆流，一口也吃不下。
「我會怎麼做？」
同樣的情況我也碰過其他班的娃來討救兵，他們班的啥啥菜光了，我們班還有，可以拿我班的菜嗎？
「為何不可以？」
我的做法是：
問班上的娃都裝了嗎？還有要吃的嗎？如果是，還有要吃的，我會請這些娃忍一下，先給別班還沒吃的裝，教育他們：「咱們已經吃了，可以體諒這些還沒吃的需求，別給他們餓著了。」
孩子都是受教的，人性本善的體恤在他們身上看得明白。此刻，也是我當老師最快樂的情況之一，教育到善良的心，真好！
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我以為，當老師就是當個「老師」，而不是當個「某某班的老師」，老師的格局和眼光高度，不應該只放在某個教室如此的狹隘。
那位老師很好，他挺愛她班的娃，像隻母鳥厚愛雛鳥，食物都要保留給巢中張大的黃口。
但是，我會把所有的孩子都當成我的娃，我不是某班的老師，我是所有娃們的老師。
那情況，我會以娃的需求放在首要，我不忍心這些娃挨餓，不是嗎？全學年的百來口娃都在大啖美味，這五娃還沒上一口呢，這種「相對被剝奪」的感覺，作為一位老師何來忍心讓他們這樣稚嫩就體驗如此的人間殘酷？
後來，快腿送的麵來了，五娃有秩序的去裝，還很有禮貌問班上其他娃還需要嗎？這種友愛表現，讓老師我非常感動歡喜。
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我對某友說：
「這我做不來，我又不是姑蘇慕容氏的後代，那斗轉星移神功我沒學過，還是別笑話畫虎了。而且......」
我繼續說：
「況且，這樣做，受傷的還是他班的小娃啊，我更做不來。」
後來，我很想找機會跟這同事聊聊這哲學，只是一直沒機會，加上對方的人格特質讓我投鼠忌器，再後來，再後來就......忘記了！
