木乃伊小孩
英國聖約翰救傷隊急救訓練日
「英國的小朋友有很多原因導致精神健康有問題，但在香港，孩子自殺，大多數是因為考試。」S說。
不知道這個主觀的說法有多準確。但香港的考試壓力有多大，競爭文化有多慘烈，人所皆知。K3寫段落，小一二寫完整文章，升中一自學世說新語，踏入新階段的學生，每晚做功課至深夜是常事。以為早已看破香港教育的瘋狂，沒想到最近學急救，讓我再次反思考試制度。
話說我的香港急救證書仍然有效，不過英國同一個機構不承認該資歷。為了符合工作及女童軍領袖要求，我上了兩個由不同機構舉辦，課程內容大同小異的急救班。
英國的急救有趣得多，導師會設計討論、腦圖等學習活動，我猶如重温了一節基礎教學法，最重要的是實用：CPR和AED、包紮當然是必修，不過只需學最基本的紮法，而且只佔課程n分之一。其餘時間涵蓋各種常見緊急情況，例如介紹哮喘用spacer，癲癇處理方法，如何輔助打epi-pen等，甚至有一部分內容講解在大型災難現場及戰爭應怎麼辦。每部分都會都有模擬情況實作訓練，然後隨堂進行評估，做不到的話，導師會再示範，然後再接再厲。
那麼，筆試呢？起初我最擔心英文，但所有筆試內容都會經過導師重點講解，有些更是圖片題，我覺得不算難。
相反，在香港學急救，首先會被各種包紮方法嚇怕吧。用繃帶要由下至上由內至外、兩種手掛、下身用4條三角巾加2條毛巾的木乃伊包法、京一包頭法、打平結與收帶尾等，大家都知道在十個急救現場，都做不到一次學院的急救法。但大家都樂此不疲地練習， 又會自費買書考試，最後如坐針氈兩個星期才有結果，不合格就擇日重賽。
回想當初的「紮實」訓練，我真的有信心能幫助別人嗎？可是，當你問導師為什麼要學這些東西時，得到的答案往往是「因為要考」！
一句這般生死攸關的事，香港尚且只重考試而棄實用；根深蒂固「因為要考」，到底苦了多少莘莘學子？當學生問為什麼要學時，能啟發學生思考，最低限度給出一個好答案的老師，似乎不多。亦無奈在大環境下，即使是最好的老師，都只能跟着課程走，送一批又一批學生上京赴考。
學而不思則罔，教而不思，就像過時的急救班一樣，按着制度，依着規矩，把需要救助的孩子活生生包成木乃伊。結果，孩子的腦袋，或肉身，就活埋了。有些緊束至走不下去的，選擇了跳了下去。
願孩子安息。
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