教育解方（二）取消評鑑與訪視

取消評鑑與訪視，那學校的辦學品質怎麼監控？

偏偏品管大師戴明博士就說：品質不是檢驗來的，一開始就做好，我們就不需要那麼多檢查。

而如何讓大家一開始就做好，甚至是不斷創新？那就需要營造一個鼓勵創新與自發向上的環境與文化。

所以戴明博士說：品質是領導來的！

我們辦了幾年教育，就做了幾年的評鑑與訪視，而為什麼教育品質還是這麼「惹人嫌」？或許你會說，就是因為有評鑑和訪視，我們才有最起碼的教育品質！

感謝上帝，幾十年來我們的教育一直有維持在最低標準！但教育不是應該要用高標，甚至要不斷領導時代、開創未來嗎？

因為整個教育系統是一種上對下的官僚體制，上級是資源掌控與分配者，自然訂出許多KPI與監控機制來要求最起碼的教育品質。

然而這些原本就是社會菁英的校長和老師，一旦沒有監控，就會放浪形骸、為所欲為嗎？然後我們又要這群習慣被監督檢核的師長，去教導出自主學習、自發互動的學生，不是緣木求魚嗎？

教育系統沒有獎金、沒有升遷，但每個人考上教師、被賦予重任時，第一時間都是想把工作做好，樂在工作、樂在學習。這是每個人與生俱來都有的自發向上的本質，上級應該致力營造利於這種良善動機發展的環境。

而不是一直以來，用評鑑與訪視製造恐懼（很多被訪學校一早就要發警戒通知），然後整個教育系統就是只求「不出錯」，很少人敢越雷池一步。

戴明博士說，當系統穩定時，檢查的成本會高於不檢查。

目前的教育系統相當穩定（因為大家都照做，不敢亂動），所以實在不需要再檢查了。想再進一步提升教育品質，就必須換一套思維與文化：放手讓各校去做自己！

一直不敢放，我們就一直看不到那個百花齊放的教育花園。我們就繼續用更多的心力來箝制學校的創意與勇氣，繼續保有最低品質的教育水準！