教育體制的反思與未來的展望

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我不知道現在的教育進步到哪個程度，昨天看到天下雜誌在介紹不同的實驗學校，今天又和媽媽聊到感覺統合失調與學習障礙就提到教育環境，從她那一代的經歷到我和弟弟，遭遇到的種種可以說有進步也可以說進步的不多吧。從上一代的合理化漠視到後面開始有了各種名稱出現，有越來越多人討論重視，但同時也帶有被歧視含義的，有的會被逼看身心科來吃藥，整個教育系統沒有給予真正的資源和支持，也並非每個老師觀念思想都開放更新，而只想著用藥物壓制控制，可大家應該知道藥物只會帶來副作用，精神科的藥物更是如此，劑量會越吃越重，讓你嗜睡、食慾不佳，影響到生活，這種壓抑身心的產物，卻被推崇，實屬是一個大bug

老師的重要性與教育的意義，我想遠比我們想的還要來得大，我現在仍然不會忘記那些帶給我啟發幫助的老師，也不會忘記帶有歧視、偏見與惡意的老師。那種勢利眼、成績至上的老師，老實說很適合現有的社會觀念和規範，但對於教育的貢獻不大，只造就了更多被邊緣化、自尊受損、天份被打壓的孩子，而沒被給予真正的關懷與支持。小時侯我們在學校的時間那麼長，除了原生家庭之外，學校無疑是第二個影響我們生長的環境 而老師的態度品行和學校的風氣皆會影響到孩子

天才被視為異類、被稱之為精神病患者，這裡的天才並非單一指向表面定義高智商人群而已，我至今還是覺得天才是很普遍的，只不過被社會權威打壓貼上各種標籤罷了，如同諸多科學家、藝術家在以往當代時候被宗教排擠處死一般。真相被掩蓋，因為他們害怕威脅到他們的勢力，無法繼續為非作歹的掌權壟斷。時代是變了，也沒全變，仍然還在持續進步當中，尤其是心智方面的成熟度及很多模式仍在重蹈覆轍，與其說跳脫框架，不如說我們現在能鬆開多少，允許流動、延展，將生命力完全的展現出來

這一篇想致敬小時候的自己、學生時代的自己還有正在與曾經經歷教育環境打壓的人們。

沒被正視需求而用疾病標籤和藥物來控制打壓的體系，是教育的失敗、是政府的失責，更是一代人的創痛。

沒能守護好孩子，給予良好的空間成長和學習

我不清楚現在教育變了多少，但變了多快與多少是一個疑問？我只開始思考，我要給孩子什麼樣的教育環境，有時在路上遇到不耐煩的老師對學生大聲斥責，總會刺激到我回到過去的陰影：打壓式的教育和填鴨式的教育是否可行和造成的陰影傷害，過來人都清楚

還記得剛回來時，看著家教網大家在找家教，很多讀著全美語的國際學校、雙語學校、還有其他類型的私立學校，也逃不了"補習"的命運，放學後還是要請家教，那種壓迫感與學習環境馬上帶我回到過去的時光

不是說國外沒有這種"補習"風氣，畢竟東亞風氣還是隨著移民發展一併被帶過去了，但至少沒有接觸到時還是有那片淨土，而東亞環境已經根深蒂固持續已久的補習教育風氣，相對來說就更加明顯普遍，加上東亞的城市節奏與步伐是更加快速浮躁的

後代子孫是我們的責任，即便你不喜歡小孩、你沒有孩子，但本身存在的影響力就足矣撼動

今天，不在是要對抗體制，而是要鬆手那些沒有益處的種種，反著來反而是不習慣的，就如同打滑下意識會想踩著煞車，可實際上反而要鬆開油門慢慢的調整恢復平衡

革命對抗的精神，轉為鬆手回歸中心點的穩定，是一種挑戰、是一種反作用力、卻是一種解脫與超然的契機🗝️

在一次次對抗之中，死而復生，週而復始，不斷地突破是那些邊界和束縛

我在大學後面的時候才開始"開竅"，隨著自己踏上自我探索的道路，我的領悟力與學習力提升許多。當時我才明白教育對我而言是啟發和傳承，我遇到的一些大學教授，他們對於教學的熱愛、對於與學生交流討論的熱情，那是我無法忘記的，他們是開放，是秉持著我今天開啟一個討論，引導學生表達看法，我想知道現在學生都有什麼看法，同時我把我的經歷和學生分享，這個狀態我們是平等的，我們是受到鼓勵和支持的！我們是在交流和討論，而不是有個權威比我們強，比我們懂，在教我們做事，灌輸觀念給我們

這便是啟發和傳承，他們的精神我至今還能感受到被觸動著。在自我懷疑多年之中，因為沒有遇到適合的教學方式與環境之中，學習的過程中遇到困難，成績的反響不佳就被判了成績不好、不夠努力、不聰明、不認真，有的甚至可能會被貼上注意力不集中、過度、遲緩等等結論與標籤，這些對誰來說都是打擊和不接納，都是衝擊力和歧視，是不對等的對待，是在沒有開放與尊重的環境下被抹煞的生命與自尊，是打壓天賦與個體的獨特性，是拿著刀一次次的刺向一個人的否定與貶低，是一種拋棄與質疑，那些沒被揭開撫平的傷口，在往後餘生一次次的被刺激著，就是一次次的否定，抑制了一個人的潛力與可能性，抑制一個人生命綻放的光彩，在當被正視後的放下之前，是長期在萬念俱灰的黑暗中度過，是無數次的內在衝突與自我攻擊和遭受外界辱罵的夾擊

我們可以以媳婦熬成婆的心態來對待無辜之人與下一代，也可以作為那個因為淋過雨，而選擇作為撐傘的人，不再重蹈覆徹

我前幾天寫完從《校園到社會的轉變：20s的探索之旅》後，就開始在想難道我在學校沒遇到過這兩年經歷的人事物？答案是有的，只不過畢業後的這兩年我也來到一個新階段開始站起來積極面對，不像以往一樣被打壓、排擠孤立、佔便宜、被歧視、被騷擾還不知道怎麼求助反抗，那些情緒浮出來，我會感覺更加強烈積極，而有段時間我都沒怎麼跟朋友聯繫，難免會感到無助，以前上學的時候至少還有朋友可以一起吐嘈討論。

我閉關的這段期間發現我真正內心的東西或許不是每個人都能懂，或是說不用懂但至少能不批判的聆聽，讓我可以在安全空間下表達，我也在成為那樣的人的路上，可是不得不說即便我們有這樣的能力，有時遇到打擊，還是需要一些支持系統的力量。有時陌生人的善意會讓我感受到一絲溫暖和理解，他們的存在會點醒你，嘿！這世上還是有溫暖的人在喔！！

不過若在愛恨分明之中與非黑即白之中就容易陷入兩極，也容易失望，所以這也是一個要放開的點，不因為他人的善意與好就貪戀或一股腦的上頭，就如同有時表面一拍即合 實際是trauma bonding。慢慢來、不見得日久才能見人心，如若我們留意自己的感受，可以有點"防備之心"或是有點邊界，日久便能見真章

回到前面，所以也正因如此，這兩年畢業後感受會更加強烈，以前在學校小組活動上也會遇見做事態度不積極認真、不負責任的人，而這樣的人可能在畢業後出現後會讓我有明確衝擊感，因為在我的觀念裡這是"不正常的"，尤其你應該成長、有長進，但怎麼說呢？就是有這樣的人，還很多，就是有人不成長、不負責任，就如同就有人喜歡違停違反交通規則，繼續我行我素的。就有人不願意成長，如若不得已而面對這樣的人，是需要打交道就得用智慧了，一次次的經歷就會讓你看得更清楚這些自私自利的人，沒法承擔責任的人的心態行為，但也會越來越知道怎麼處理吧，守住界限與做人原則，採取法律措施保護自己

不苟同，也仍在學習的過程。

說到這，我才發現我總遇到不負責任，態度不認真的人，是因為我在承擔他們的責任，而我或許可以放開，放開這一詞對我來說就是：媽耶 放開 太可怕了吧，就像騎腳踏車的時候，後面的人放手，讓你學會平衡控制一樣。

信任，是一個全新的體驗和感受..

是我站得不夠高？ 不，是我沒看見自己

我不需要站在巨人的肩膀，只需要站在鏡子面前，最後鏡子破碎了，你看清自己，那個完整的自己😊 恭喜你！！！！！

教育的重要性，是在支持一個獨立個體的完整性、獨立性、個體性和獨特性。協助一個個體認識自己是誰，允許他個體的表達和創造力，展現其生命力，挖掘天賦與熱情，同時讓情緒、個性的張揚表達，從而學會如何調節平衡，而非壓抑。這是這個社會仍然在成長的部分，也是教育需要持續跟進的部分，更重要的是由個體組織而成的人，是否擺正心態、看見自己的重要性與影響力及身分角色帶來的效應。這是我們為人、為人父母、為人師長最重要的榜樣與影響力，不論是否承認或意識到都是如此。 身為一個個體你的存在和影響力都在影響著，不論是否認識都是如此。

Oct 23, 2024