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一個會寫作的孩子背後，一定有一對會和孩子聊天的父母
在手機宰制人類的時代，多的是那種整天各滑各的手機，幾乎不言談的低頭族家庭；往後的世代，表達能力日益低落，是可以預見的。那麼，有心和孩子養成聊天習慣的父母，該怎麼說才能言之有物，讓孩子能夠體會表達的核心技巧呢？
我最近設計了一張〈家人職業調查表〉，請學生帶回去訪問任何一位家人的工作情形，預計在兩個禮拜後寫一篇介紹家人職業的文章投稿到《國語日報》。有幾個學生滿積極的，不到一個禮拜便完成訪談，不過當我見到其中幾位的調查表，卻忍不住傻眼，腦袋裡滿滿都是問號……
比方說，在「從這份工作當中得到的成就」一欄裡，有一個訪問爸爸的孩子只填了五個大字：
很有成就感。
在「印象深刻的同事」一欄裡，另一個訪問媽媽的孩子只填四個大字：
美娟學姊。
當我進一步詢問他們「爸爸完成了什麼事很有成就感？」「媽媽對美娟學姊的印象是好是壞？為什麼呢？」不出我所料，他們一問三不知。原本我以為是小朋友問得不夠詳細，但根據他們的說法，爸媽在受訪時多半心不在焉，甚至不耐煩。能怪孩子寫不出所以然來嗎？
話說回來，這一篇文章寫不出來事小，父母不願意和子女交談則事大！
怎麼說呢？其實說穿了，寫作和言談一樣，都是一種表達方式，如何表達得既完整又生動？兩者的基本技巧是相差不多的。
當孩子最初接觸寫作時，是以「我手寫我口」的方式直接寫下他會講出口的話；至於孩子最初怎麼學口語表達的？當然是跟朝夕相處的父母學的。因此，可以這麼說：小朋友的寫作啟蒙老師不是長大之後花錢上課所遇到的作文老師，而是爸爸和媽媽。
相對的，爸媽不常和子女聊天，孩子沒有從爸媽那裡學到口語表達的方式，以致於不知道怎麼說、沒有話可以說，自然不用期望他們能寫出什麼內容。即使日後送他們去補作文，也要費很大的勁才能慢慢帶領他們突破表達的障礙。
說句不客氣的話：
見到孩子作文寫不出來，在對他發脾氣之前，應該先檢討自己有沒有盡到和孩子充分交流的責任？
這個觀念，我一有機會就會跟學生的爸媽宣導，因為我很早便發現：一個會寫作的孩子背後，一定有一對會和孩子聊天的父母。可惜，在手機宰制人類的時代，多的是那種整天各滑各的手機，幾乎不言談的低頭族家庭；往後的世代，表達能力日益低落，是可以預見的。
那麼，有心和孩子養成聊天習慣的父母，該怎麼說才能言之有物，讓孩子能夠體會表達的核心技巧呢？以下提供的一個簡單的方式，聽起來你會覺得很簡單，但要實行起來可不是那麼容易，然而長久堅持下去會收穫意想不到的效果……
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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