【思想實驗】臺灣之於世界的世界史是什麼？

德國和日本為何在二戰的創傷後，能恢復的如此快速？並且在二十世紀中後期至二十一世紀又成為世界強國？高老師說道，那是因為德國和日本在戰後被禁止設立軍隊，軍隊是很花錢的，軍事演練、設備、戰鬥機、戰艦、巡防、還有各種各式各樣的行政開銷。他們把原本要花在軍事上的預算全部省了下來，因為各國為防止德國戰後又快速組織起一個類納粹的陣營。

一開始德國也同樣是不被聯合國允許擁有任何軍隊，國防由四個占領國——美國、英國、法國及蘇聯的駐德部隊共同負責。不過東西德分裂後，由於雙方對抗需要（德國屬於對抗最前線），對兩德的限制都有所放鬆，1955年西德的聯邦國防軍正式建立，而次年，東德的國家人民軍也建立起來。而且這兩支軍隊還相當強大。

洪蘭在《靜下來，才知道人生要什麼》一書開頭的序說道，她有一位住在德國的朋友分享，她花了二十年的功夫，終於了解為什麼德國這個二次世界大戰的戰敗國，能夠很快的站起來了。答案只有一個，就是全民閱讀。她在公車上、地鐵、機場、餐廳、任何地方都看得到德國人在讀書。

禁止軍隊成立以及推廣全民閱讀，這兩個切入點讓我覺得好有趣！不同專業背景的人，他在論述時的首要主張與切入是截然不同的，但這並不會有問題，因為它們其實是同一件事，只是把擺放的次序對調了。

譬如說，為什麼德國有辦法推廣全面閱讀？他們的人力、物力資源從何而來？成本是固定的、資源是固定的、時間是一樣的。為什麼德國有辦法讓柏林在二戰後看上去滿目瘡痍，現在看來卻如此繁榮，遠眺這座城市根本無從想像過去的慘澹、蕭條與絕望。

因為一戰和二戰太過慘烈，所以才會成立歐盟，有歐盟作為世界第二大經濟體，才能制衡中國的（經濟）軟實力。而卻又因為這個「抗衡」讓德國得以把所有的時間精力、金錢成本都可以投注在全民教育上。

之前看過一些紀錄片、電影，在德國的教室裡，老師上歷史課的方式，和臺灣超級不一樣。老師們引領學生思索自己和歷史的關係、自己和德國的關係、自己和納粹的關係。

臺灣人民長期活在自己的世界裡？反觀臺灣，在我所受的十二年國教裡，歷史就是不斷的去中化，但是臺灣四百年呢？臺灣之於世界的世界史是什麼？端看主流媒體的報導，臺灣的世界好似就剩下美國和中國，而臺灣自己本身把自己擺放在歷史的時間軸線上，卻又是不斷的往後挪移，大概都快挪到民國三十八年後了吧。

移民社會和殖民社會是截然不同的社會組成，人民被對待的方式、被教育的方式，都大大的影響了對職涯的選擇、看待世界的方式，譬如移民社會的美國、殖民社會的香港。

而從帝國史的脈絡看來，臺灣首先透過帝國而進入世界史，第一階段當然就是荷蘭重商主義與臺灣移墾社會的誕生，在荷蘭人與漢人相繼移民後，開始殖民了這片土地。第二階段就來到了大清帝國把臺灣視為邊陲的殖民時期。

荷蘭重商主義時期也是臺灣走向全球貿易體系的第一次全球化，到被大清殖民在通商上轉向鎖國，到十九世紀末日不落帝國的海外殖民主義，因〈天津條約〉再次驅動臺灣走向第二次的全球化。後又經歷了日本五十年的殖民統治，最後則是中華民國政府撤退來台。

所以現代臺灣社會的組成，好像就在一種移民、殖民、移民、殖民、移民又殖民的過程裡不斷交錯循環著。所以說，臺灣之於世界的世界史是什麼？十大建設的經濟奇蹟再次讓臺灣進入世界經濟體系，隨著大陸帝國的基礎建設鋪墊，考量到成本結構，許多加工廠開始外移到對岸，而這個「移」，除了是移動之外，是否也可以看作是移殖？

近年又因新冠疫情影響，許多台商回流，國際型企業也紛紛轉單，以代工作為全球化競爭的臺灣，面對世界局勢的變動，可能不免又將暫時離開世界經濟的序列。