「語言只是工具」？
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「語言只是工具啊！要去學電腦、唸理工科比較好找工作，才有前途啊！為什麼你都不願意聽話呢？」升高中之後說想學日文、以及高二想選文組時，我都被家父這樣子唸。
別說是職場打滾多年過後的現在，即使是懵懂的當時，我也很清楚地知道這些的確屬實。從小就擅長語言文字的我，天賦被最親的家人認為只是種比較輕賤、低廉的東西，感覺相當無奈。家父認為我如果把熱情和鑽研放在上面，就意味著不夠成熟懂事。
現在反芻當時，我有了另一層的體悟。語言當然是工具，只是我們對於「工具」的理解太過淺盤了。
工具的底層邏輯，就是「處理特定問題」。世界上層出不窮又包羅萬象的問題，有些需要大量重覆運算、有些需要克服自然環境，因而人類發明了電腦和理工技術；有些牽扯到人與人之間的幽微、繁雜，爬梳這個脈絡的就是「語言」。
任何學科、知識、技術，都是人類為了攻克各種考驗，流傳至今的工具。與其說彼此間的層級高低，更該說是所處理的問題和情景不同。
重點在於使用者的思維層級，是否有辦法把掌握在手上的工具，像是樂高積木一般，把一個個精巧又多樣的組件，拚裝成小至交通工具、大至城市古蹟等各種琳瑯滿目？創造是高度思維技術的展現。
工具的價值不在其表像，在於駕御它們而創造出價值的你。
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傳統的語言學習方法常常從背單字和基本對話開始。本文分享了一種顛覆性的學習方法：直接寫文章。透過主動探索自己喜歡的主題，與本地人互動，有效促進語言能力的提升，同時縮短教室學習與真實生活的距離，增加與當地文化的交融，甚至結交新朋友。這種方法完全免費，且基於實際需求，讓學習者能快速進步並應用於生活之中。
片名Q18的「Q」是指量子（Quantum），「18」則是台語「骰子」的諧音，比喻量子糾纏。會知道這部戲劇，是因為台大物理系張慶瑞教授（前台大副校長），演講時分享於該劇擔任顧問，並推薦該劇。只是該劇原訂去年上檔，因演員炎亞綸和宥勝捲入「MeToo」事件，而延至今年八月才上檔（炎亞綸戲份保留，宥勝
我覺得，這其實是個很寬泛的形容詞。
打個比方說，中文領域中，一位學富五車的大教授、一位文采斐然的文學家、以及不學無術的在下我，都是「中文母語使用者」，但我們的中文水準一致嗎？顯然我比前述的兩位差多了。
那「母語水準」到底是什麼意思？我想在語言學上，自有研究討論後天習得者和第一語言習得者間的差異。
如此，我從寫作找到了意義，而我從每天持續輸出，找到了持續學習，思考，帶來的深度體驗，而持續寫作又可以培養自己的品味，累積自己的文化資本，就不會被一些很淺薄的分享者的內容吸引注意力，而是可以用更內行的方式，判斷哪些分享者的內容是真的值得花時間的。
https://www.gvm.com.tw/article/110927
可能因為是老師，常常聽到很多學生感覺只要有Ai，就認為語言的學習已經完全不重要的感覺。那是一個挫敗感或是打擊，不是因為他不需要我們的教導而是因為他們學習的心態已經完全偏差了，是否語言學習真的已經對學生或是已經出社會的人
這是一篇關於孩子語言學習的文章，講述了語言學習的方法和困境。深入探討了孩子遇到的語言壁壘和情感交流的難處，以及大人如何提供工具指引和示範。同時也提到了大人自身的工具增加方向，閱讀、討論等方式。給予孩子空間與放生之間的取捏，提供建議和方法。
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