鏡子練習第3天
監控自我對話
在此場章節，我感受到一個孩子蹲在地上，拿著竹枝不斷的將自己畫在圈圈裡，一圈又一圈的，不斷的畫，又圓又整齊，有著相同的軌跡與路徑，孩子的表情無奈，不怎麼開心，但依舊執行著畫圈圈，在成長的路途中，有很多的關愛，會推動我們成長，會在內在造成許多的不同反應，或許有著許多的催促聲，批判的聲音，恐懼與不安，而我們就隨著這些聲音，制定了我們的信念，這些信念就會一直伴隨著我們，而我們又用相同的信念，一樣的軌跡傳遞給下一代，或是身旁的人⋯我想告訴大家，你們長大了，不再是那個過去，曾受種種一切的你，你擁有著智慧與良善，你有能力可以選擇在愛裡。
我曾經看見我的孩子，看著照片臨摹畫著一株紫色的繡球花，背景是淡淡的粉色，我看著孩子的成品，花是咖啡的，背景是彩色的，頓時覺得（他有色盲嗎？）深入瞭解後才知道，他畫的都沒有過關，同學畫這樣就會過，好幾次都這樣，那他就學同學，同學畫什麼就畫什麼，當下他的言語充滿著，無助挫敗沒有自我，雖然心疼但我很感謝這一切的發生，讓我看見孩子的狀態，讓我有機會去陪伴孩子，去探索中間的問題，去重新找尋自己，並建立自信。
曾經或現在的你，是否也經歷了挫敗無助，請給自己一點點的力量，看著鏡中的自己，告訴自己，我很優秀，我很棒。
事件的發生，不是批判責怪
而是處於當下！可以做點什麼
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
上次與內在小孩聊天時，他與我說他培育了好多花，想送給其他存在，但過了一周，我再次看見內在小孩時，他的花都還在，表情也變得很苦惱與洩氣，原來他努力養這些花兒，但不知道要送誰，這時小我就跑出來了，聽到小我說：「你的花沒人要」時，內在小孩更洩氣了，我第一時間並不知道該如何應對這句話，但馬上想到……
從小孩到成人，每個人都帶著與生俱來的獨特性。然而，社會與教育環境常常壓抑這種獨特性，我們應該給予孩子充分空間和尊重，讓他們展現自我。父母、老師和社會應該理解和支持孩子，在教育上倡導多元化和包容性。這樣，每個孩子都有機會發揮最大的潛力，成為自己期望的那種人。
也許是自己曾經也在哪跌倒過，或是自己也犯過一樣錯的時候，或是單純就覺得若也能這樣做多好。一看再看，總覺得在啟示中，會有很多觸動。寓教故事裡孩子聽著媽媽的話，在日常裡，只要覺得有需要畫上蓮花的地方，他就會去畫，恭敬合掌，恭敬的將合掌畫下來。一天，母親笑笑地對他說，你已經畫到每個地方都開出蓮花…
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
孩子畫出的人都長一模一樣怎麼辦？這可能是因為該小男童還處於學習和發展階段，尚未掌握多樣化的繪畫技巧和表現形式，他可能尚未學習到如何觀察和描繪不同的人物特徵，或者尚未意識到人物可以有不同的姿勢、表情和特點，可以給予他更多的繪畫素材和啟發，並鼓勵觀察模仿不同的人物特徵。
先接住自己再接住孩子
經過上周與實孩的相處，本周打算以「歸零」的眼光重新再觀察孩子們。昨天經過最不容易孩子的課，課後處於無力感中，除了無法消化困境之外，也很想放棄，但是就是這個孩子催生了我絕對要實現「不用獎勵的教育」的衝勁，這樣想來，我倒是得感謝這個孩子總是在我面前誠實作自己，經過一夜沉澱，
昨天，我和那孩子的共同學習…
那孩子蹲在廁所， 拿著他剛剛要打人的雨傘 ，一付挫敗跟委屈的樣子。
我看到他 ,走到他身邊，也蹲下來:
「 你還好嗎 ?一定又有人惹你生氣了對不對？」
他沒有理我.眼神呆呆看著地上。
「 要不要跟我到輔導室去休息一下？」
他沒有理我.…
陪著他靜默了一段時
孩子在聽故事的同時，默默地創作自己的作品，並且展現出創意和獨立的一面。孩子的內部世界需要被尊重和理解，而大人們也應該給予更多的耐心和傾聽，以促進孩子的自主成長。
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