讀Paper讀假的，還以為自己很努力的一問三不知碩博士生，都有這3種特徵：
1. 只閱讀文章卻沒有記錄自己的觀點
許多碩博士生在閱讀學術文章時，習慣只是看完內容，並沒有主動去思考和記錄讀到的重點或有啟發的觀點。這樣的方式讓閱讀變得很被動，時間一久，很容易忘記自己曾經思考過的想法，對未來的研究或論文寫作幫助不大。實際上，隨時記錄自己的想法，不僅能幫助整理思路，還能在日後回顧時發現更多值得深入探討的問題。
2. 忽視文章作者的背景和文化差異
有些碩博士生在做筆記的過程中，往往不太注意文章作者的背景及文化，而這其實會影響我們對文章的理解。尤其是歐美作者的寫作風格和華人學者的思維方式有很大的差異，透過瞭解這些文化背景，我們可以更全面地去理解文章中的論點。忽視這些差異，會讓我們的筆記缺乏國際視野，無法真正學會如何跨文化地思考與交流。
3. 缺乏系統性地累積筆記
很多碩博士生在撰寫筆記時，往往只是隨興記錄，沒有一個長期的計劃來累積知識。這樣的隨性記錄方式，雖然短期內可以記下自己當下的感受，但長期下來會發現筆記很散亂，無法形成系統性的知識庫。為了真正提升自己的學術專業能力，應該定期回顧和整理筆記，並且有計劃地進行主題閱讀，這樣才能持續累積專業知識，進而更有系統地完成自己的論文或研究。
你在撰寫學術筆記時，還有遇到過哪些其他常見的錯誤呢？
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1. 缺乏系統性記憶管理：
- 學生通常具有大量的資訊和知識，但往往沒有一個有效的方法來管理和儲存這些記憶。這導致在需要運用知識時，無法迅速調取相關信息。比如，學生在寫作時，雖然知道自己有相關的想法和經驗，但因為沒有系統化的儲存，常常無法立即回憶起來，影響了論述的連貫性和深度。
2.
1. 同時讀多本書卻沒有深入理解每一本書的內容
- 許多研究生在學習時會同時參考多本書籍，認為這樣能快速吸收更多知識。然而，這樣的做法容易導致只停留在表面理解，無法深入掌握每一本書的核心概念。特別是針對技術性或理論性較強的書籍，研究生如果不仔細研讀並思考書中的理論和應用，往往會錯過許多關
1. 沒有聚焦在一本經典書籍或論文上
- 許多研究生在學習過程中會試圖閱讀大量的書籍和論文，認為這樣可以廣泛涉獵並提升知識水平。然而，這樣的做法常常導致學習成果分散，難以深入理解任何一個主題。事實上，選擇一本經典之書或一篇具有深遠影響的經典論文，並深入鑽研其內容，能夠幫助學生牢固地掌握一個領
1. 過度依賴網際網路資訊：
- 雖然網際網路上充滿了各種資訊，但這些資訊往往是破碎的，缺乏系統性。學生容易陷入資訊過載的陷阱，無法有效地組織和整合資訊。過度依賴網路資訊而不進行深入的學術研究，可能導致知識基礎不穩固。這類學生常常收集到大量的資料，但卻無法形成完整的理解，容易在研究過程中迷失
1. 收集過多相關書籍卻無法專心讀完一本：
- 這類學生常常分心，喜歡收集各種講同一主題的書籍，並花費大量時間去比較這些書之間的異同。但這樣做反而使他們無法專心深入地閱讀完一本書，導致知識的掌握變得片面和零散。
- 解決方法：專注於選擇一本優質的教科書，並深入閱讀和理解其內容，將精力集中在這本書
1. 只找「字面上」相關的論文：
- 這類學生常常只利用關鍵字搜尋最新的會議論文。這種方法的確可以找到與關鍵字直接相關的論文。然而，這樣的搜尋方式存在一個盲點，因為只能找到「字面上」相關的論文，卻無法發現那些「字面下」更深層次相關的研究。這些更深層次的研究可能會對你目前的研究提供更為重要的啟
1. 追求整本書讀完
- 很多學生會執著於把整本書從頭到尾讀完，卻忽略了是否真正吸收了書中的重要知識點。這種追求完美的閱讀方式容易讓人感到壓力，反而無法從閱讀中獲得真正的啟發與樂趣。其實，與其專注於讀完每一頁，不如專注於書中對你有啟發的部分，這樣才能更有效地利用你的時間和精力。
2.
1. 忽視讀者需求，演講內容凌亂、訊息不明確：
- 很多學生在進行學術演講時，沒有考慮到聽眾的需求，這樣只會讓內容看起來混亂，聽眾無法抓住重點，最終浪費大家的時間。例如，有些學生的投影片上放了太多文字或不相關的圖片，這會分散聽眾的注意力。
2. 缺乏系統的簡報製作能力：
- 學
1. 只關注自己知識面的新穎點子：
- 許多學生在讀Paper時，會覺得這些研究成果非常新穎，驚嘆於「怎麼會有這麼新穎的點子！」但往往這些點子只是對自己的知識面來說是新鮮的，而不是對整個領域都是新穎的。這種情況下，學生很容易被表象所迷惑，而忽略了深入理解Paper真正的創新點。
2. 不深入
大學生寫研究論文，
一個常見的毛病，
是不知道什麼是「清楚的段落」。
原則上，在研究論文裡面，
每一個段落要說的話，
都需要有根據有來源。
沒有根據來源的段落，
講的內容經不起推敲，
就更不可能是清楚的段落。
為了讓自己說的話清楚，
管理根
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1. 缺乏系統性記憶管理：
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1. 只找「字面上」相關的論文：
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