0040身心調適假：重視心理健康，打造更健全的成長環境

身心調適假：重視心理健康，打造更健全的成長環境

這篇文章是分享我聽完一集Podcast的感想，這集Podcast邀請一名大學生來分享，聽完之後讓我對身心調適假有著不一樣的想法。

自113學年度起，高中生的請假類別中新增了一項「身心調適假」，每學期最多三天，申請需經家長同意。這項政策一推出，便在學生、家長與教師間引起了不小的討論，有人擔心學生會濫用假期，也有人憂心學校的管理負擔。然而，與其擔憂這些可能性，不如思考：若學生的身心健康確實受到影響，是否更應該在學校階段便引導他們尋求支持，以避免情緒累積而增加未來出社會的風險？

壓力無所不在，調適從早期開始

人們的壓力隨著年齡增加而多樣化，無論是學生還是職場人士，都難免遇到身心挑戰。能否找到壓力源並有效調適，往往決定了生活的質量。對學生而言，這些壓力源可能來自學業、家庭或人際關係，甚至是內心成長過程中的不安和矛盾。雖然成年人看來，學生的煩惱可能「微不足道」，但對於缺乏生活經驗的青少年，這些小事也足以造成心理困擾。

因此，當學生申請身心調適假以疏解情緒時，不該受到批評或冷嘲，反之，這是一個提醒：家長與老師應更重視學生的心理需求，而非一味認為他們無法承受壓力。畢竟，正視問題並找到適當的調適方法，才是健康成長的根本。

不只是請假，如何有效調適身心？

當然，身心調適假並非解決壓力的唯一方法。從長遠來看，學生更需要在生活中逐步學會調節壓力的能力。飲食、運動、睡眠，這三項基礎習慣便是最有效的身心調適方式。比如說，充足的營養如同給車子提供燃料，優質睡眠能幫助身體排出廢物，適當運動則能讓身體保持良好的運作。

這些習慣的培養也提醒我們，在職場上即使沒有身心調適假的福利，也應該定期檢視自己的壓力狀況，並養成健康的紓壓方法，而非等到身心俱疲時才想到用長假補救，避免壓力累積到不可逆的地步。

擴展視野：從教育制度到家庭溝通的挑戰

這次身心調適假的推出，不只是政策的轉變，實際上也展現了教育部門對於學生心理健康的重視。然而，實施過程中，許多學生反映，請假仍需經過家長同意，反而增加了申請難度。部分學生甚至坦言，壓力來源本身就來自家庭環境，在此情況下，如何能與家長有效溝通請假需求？這也顯示出政策外，家庭支持系統同樣需要關注。

在節目中，2023總統教育獎得主兼「學生的心聲筒」創辦人李宛軒指出，當下學生面臨的心理壓力多樣而複雜，開放身心調適假是一個起點，但更重要的是社會整體對於心理健康的正確認知，並在家庭、學校各個層面建構一個支援網絡，讓學生在需要幫助時能找到適當的出口。

結語：從學生到社會，建立全方位的心理健康支持

「身心調適假」的推出，象徵著教育體系對心理健康的日益重視。我們更應借此機會，在社會的各個階層中普及心理健康知識，不論是學生或成年人，都能隨時檢視並呵護自己的身心狀況，這將使整個社會更健康。從教育階段紮根，幫助年輕一代培養正確的紓壓方式，不僅是對個人健康的保護，也是在為未來的整體社會風險把關。

身心調適假：重視心理健康，打造更健全的成長環境

壓力無所不在，調適從早期開始

不只是請假，如何有效調適身心？

擴展視野：從教育制度到家庭溝通的挑戰

結語：從學生到社會，建立全方位的心理健康支持

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