早上的早會時間，早會老師在舞台上說話，
往下一看，看到了可愛的幼幼班每個孩子都排排坐好，真的很可愛，孩子都有對齊前面的同學坐好。
聽到要搭火車了，大家會站起來聽著老師的指令，
輕輕的搭著前面人的肩膀，輕輕搭、慢慢走、不用推，
這是我們做得到的事喔！
在排隊行走的過程，我們會注意身後的同學有沒有跟上來，
斷掉了我們就停下來等待。
在教室時我們也會練習排隊喔，排隊拿水果、排隊刷牙，
孩子們在日常生活中學習如何排隊，這也是一種規則感的建立喔！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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2025/05/02
大班的孩子對於自己能夠陪伴與照顧弟弟妹妹
是很熱衷也覺得有成就感的一件事情。
在廣場的中央，孩子們圍成一圈帶著弟弟在遊玩，
陪著弟弟玩滾球的遊戲，隨著球滾過來滾過去，
孩子們的笑聲與討論聲也熱絡了起來！
這個小遊戲因為孩子們的笑聲，
也漸漸感染在一旁玩其他遊戲的孩子，
2025/05/02
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2025/05/02
蒲公英家的廣場出太陽囉！怎麼會出太陽呢？
原來是廣場上的遮雨棚老師把它打開囉，孩子們都很開心也很興奮喔！
彥廷：老師好亮喔！出太陽了！
柏霖：太陽出來了！
與孩子們一起在廣場奔跑，大家一起拉拉手、轉圈圈，
遊戲累了也可以大家一起躺在地上休息，笑聲滿滿。
學校中除了日光草原可以讓孩子曬
2025/05/02
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今天就讓我們來看看是哪些孩子校的這麼開心吧！
原來是幼幼班的寶貝們，發生什麼事了呢？
承：老師，騎車。
均芮：老師我有騎到車車喔，好好玩！
柏霖：老師，我有小心騎喔！
子航：老師，我有騎好快喔：
孩子在每天的
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在早上廣場時間孩子們會圍著老師一起玩遊戲追著老師跑，
還有遇到難過時，會找老師給予安慰與擁抱，
會主動找老師抱一下撒嬌，也會主動牽著哥哥姊姊的手在校園中散步，
也開始會與同學分享玩具一起玩，孩子們漸漸成長，
對身旁周遭的
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進入校園後的孩子除了在學習各階段應有品格以外，
也是透過與人互動累積合作經驗，提升自己的團體意識。
而「合作」就是在這階段應該要發展出的階段能力。
高爾班的孩子平時除了會跟特定的朋友一起遊戲以外，
在需要團體共同完成事情時，則會展現出這樣的合作精神。
像這天早上，幾個孩子看見老師要搬運幾座
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每天中午起床前，老師都會陪著孩子在閣樓休息，這
天下午教室傳來「起床囉！小朋友別賴床……快快快起床！」
小朋友開心的睜開眼睛叫著：「大家起床囉！」
幼兒：「噓！小聲一點！你看。」
舒宇：「老師在睡覺。 祐均：「老師起床囉！」
老師：「起不來怎麼辨呢
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今天開學了，早晨天清氣朗。進校門後慢步穿過楓樹林，抬頭看見枝葉縫隙間的陽光忽躲忽閃，一路隨行，彷彿蹦蹦跳跳地跟人說──「老師早安！」，一張張稚氣未脫的臉龐迎面而來，帶著朝氣，帶著歡喜，女老師的步伐隨著一襲連身洋裝的裙擺輕盈飄逸。
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