一個男孩與父親的關係，在輔導上具有指標性的意義，父子關係改善，男孩在課業或工作的態度就會較為積極和努力，人際互動關係也會有明顯的改善。父親的對待關係和男孩子自我認知的調整，有很大的關聯性。---by 盧蘇偉《復原力》讀書到這段，
我有一種五雷轟頂的感覺！
它讓我想起小V。
小V是我高一的導生，
是一位有自閉特質的特殊生，
由國中端轉銜得知他最需要介入輔導的是以下事項：
❦ 嚴重遲到習慣
❦ 人際退縮
❦ 課業低落
但在高一新生的特教銜接會議時，令我印象深刻的倒不是上述，而是他與家長的關係，因為在約定的時間到時，只見到爸爸、媽媽出現，小V沒有一起到。
我們詢問原因，媽媽說：「小V他不肯跟我們搭同一班公車，連一起在同一個站牌等車也不肯，所以他是晚一點確認我們都搭上公車後，才肯出門來搭車，所以他應該要晚一點才會來；在家也是，如果爸爸出現在客廳，他就絕不會出現，唉，他們父子水火不容。」
但需要輔導介入的事項，沒有提到"父子關係極糟"這點。
想也是，
我擔任導師一年半以來，觀察到許多孩子的心結來自與家人不良的關係，但在中學的輔導系統裡，很少從這個角度切入，或許是莫管他人家務事？或許是對關起門的家庭關係給予的尊重勿擾？總之，不插手家務事，是一個前提默契。
輔導系統只會先針對"孩子本身"的行為矯正。
所以特教老師與我，我們花了很多心思在輔導他改善遲到行為、人際關係與提升學業成績。(我們沒有從父子心結下手)
這個過程，我們也多次試圖從"表面的原因"下手。
❦小V曾跟特教老師說，他每天必須等爸爸媽媽出門後，才願意踏出自己的房門，因為他實在不想與爸爸在客廳相遇，因此，等來等去，就常常等到上學遲到了。
👉特教老師與他一起思考，如何能和平地與爸爸待在同一個客廳，爸爸甚至還願意體諒小V，每天"一大早"就出門去上班，以便讓小V能及時出房門準備刷牙洗臉上學。
❦小V媽媽曾跟特教老師說，小V爸爸對小V講話非常凶，很不客氣，看他的成績及行為不爽時，很難聽的話都會大聲地脫口而出……媽媽夾在父子中，很擔心也很無奈。
👉特教老師安慰媽媽，也希望媽媽能轉知爸爸，不要對小V那麼凶，孩子長大了，更需要被尊重的感覺，也期待媽媽可以扮演父子間的溝通橋樑，協助父子能夠溝通！
總之，老師們努力了一年多，但老實說，僅有人際退縮的情形明顯改善而已！老實說，有時我們也蠻會覺得氣餒，有招用到無招！ XDDD
一個男孩與父親的關係，在輔導上具有指標性的意義......
所以當我看到這段內容時，
突然覺得像是晴天霹靂一般頓悟！
原來老師們一直只是在治標而已嗎？
我像發現新大陸一樣興奮地與輔導組長分享，
組長看了書上那段文字後，
只是淡淡的說，
「這樣說當然有道理，但若是家長如果不自覺是自己的問題，你根本無從介入輔導啊！」
……
如果說『父親的對待關係和男孩子自我認知的調整，有很大的關聯性。』是我從書上得知的第一個頓悟，那我的第二個頓悟就是，這可能只是屬於我一個人的頓悟而已，而無法發揮它可能的實際強大功能？！
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