【學測】國文需要你正確用字的興趣｜升學手札 Ep.12

開頭的篇幅，我想先插播同樣是寫作，英文和國文的差別

就是題目要怎麼樣區別、練習會達到比較好的效果。

英文題，通常要修改的不是華麗詞藻，而是其基本文法不能出錯，因此一個題目是可以寫三遍的；但是國文比較沒辦法，國寫比較需要的是平常多能觸動思考的資訊累積，上乘者還可以將二者看似無關的事情，最終找到脈絡串接上，需要的是廣度。

不過我想當今國文的困境，大概在於文學的式微，也喚不回大眾的文學底蘊吧。

其實像現在的國寫，個人是覺得有些驚艷的，就是當年氣味題出的很糟 (==)；不浮誇，就是撇除比較追求正向結尾的文體結構，方向一變就是新的商業撰文；只是說商業類型的文體寫作，要再把一些舊有的習慣打掉重組，算是點後話。

也許國文好在升學助力上不明顯，用的好還是可以後勢看漲啊。

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(1/3) 一本古文直接把 15 級拉到眼前

重考不知怎麼到 11 月了國文還是卡在 11 級上下，急的很。

帶了三年的國文老師就問我說：你有在看古文嗎；確實，我當時以為帶本國學常識的講義就夠用，後來剛好學弟也表示他平常沒在看古文參考書就送給我讀，一自學不得了，選擇題正確率意外上升一個檔次，短短十天什麼語感、判斷的通通起飛。

也沒有學什麼新的東西，就以前課本那幾篇而已，選擇就站上穩 80 up 的水準了。

我原先對古文並不以為意，想說就是考試臨時再看就好，整個語感就是撿不回來；古文講堂這本有點像是詳細版的課文解析，當時我的時間夠一天 3 篇讀進去 (還在古文 30 的時候)，到現在還是有點不太記得怎麼神奇成這樣。

但可以確定的是事後不少題目其實都會帶出相似的語境，取分困難就此破解。

(2/3) A 級分析文靈感分享

107 第一屆國寫分析文拿到了稀罕的 A 等 18.5 分，這讓我太想分享到底寫了什麼。

題目是問「文章段落縮減可能可以看出人們的閱讀能力下降，還是因為追求效率導致這種現象，你認為這樣的改變會給文學界帶來什麼樣的影響」嘗試說明自己的看法；我當時覺得刻意的褒貶評判一定沒多少分。

靈機一動，我覺得要創造雙贏。

比方說，先去解讀心智上的不連貫，不一定代表閱讀能力就是比較差的，可以視作是人們現在傾向關注自身相關的東西，而如若文學界可以將量少而精設為目標，用字精鍊、短而精準就能走入人心，看的人得到情緒價值、寫的人也因為貢獻感到滿足。

身為作家我不能惱羞把矛頭指向讀者太弱智，相信人性的美好分數可以走得比較遠。

(3/3) 如何用課本自學，效果會最優

做國文小老師的時候，我自告奮勇給班上定期出小考題。

當時的讀法是這樣：作者跟國學常識考挖空，進到課文就特別注意字音字形、註釋跟課文語句分析，然後講義買了但完全沒在用，當年段就考了 14 級；重考因為感性文只有 10.5 分，其實只要有個 B 的一半就穩穩 15 級，就少那 2 分有點可惜。

後來古文講堂就充當我丟失的課本，那些註解跟分析真的都寫得很清楚。

我在考國文的時候其實覺得，它並不是來講究溝通，問有沒有看懂的；而是看敘述的當下，有的會產生「這選項在胡說」的感覺，有的短文則是要當下就要感知到「它要問我這東西了」，如果你書讀到十之八九會中，寫作強一點 15 級肯定到手。

默默希望你的國文老師有帶你飛，不然課本還真是個好用的東西。

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關於國寫，靈感其實是需要練習的

重點在於說：你應該要勇於提出看法，但是不能損及他人的立場、利益。

比方說錫蘭踢爆的心靈課程，在寫作上它不能只是空泛的表達很憤怒、這些人怎麼可以這麼糟糕；它確實觸及了道德底線，但其糟糕程度是每位考生都能共感的，因此在這件事情上，接納這樣的人可以如何讓社會更好，以及從中你看到自己的舉動是什麼。

寫清楚你的理性觀並為社會帶來展望，那個高分潛力就出來了。

論說文體其實是困難的，因為我們的成長背景多半不支持過於個人的聲音，本人則是因為有知己好友時常能談論這些事情，加上重考年間就有多次網路寫作背景，才會看起來輕鬆一點，但它其實是需要刻意練習和累積來的。

像今年的標籤跟縫隙題都滿好的，人跟人之間就是需要這樣互相著想的距離啊。