安親班可以輔導孩子寫功課，但不能幫他養成責任感

嗨，我是 Vivian 老師，目前在 Elite Prep 唯安特美語擔任教育顧問，長期陪伴 6 到 14 歲的孩子與家庭，一起走過學習與成長的每個關鍵時刻。

今天，我想和你聊聊【責任感】—關於我們該如何看待孩子的作業完成狀態，以及做父母的，能不能選擇一條更具長遠思維的陪伴方式。

不只是「有寫完就好」，而是「我為什麼要寫？」

放學時分，我常看到這樣的畫面：孩子背著書包，走進安親班，老師們迅速分派座位、確認聯絡簿、開啟當天的「作業模式」。家長看到 LINE 傳來「今天功課都完成了」的訊息，心裡一鬆，覺得這天又順利完成一回合。

這樣的安排，對許多雙薪家庭來說是理想的生活支援。但這個看似完善的外部系統，也潛藏一個風險：孩子的學習動機與責任感，是否也被這套流程一點一滴「代辦」掉了？

有位媽媽曾苦笑著說：「我兒子回家後，功課雖然寫完了，但完全不知道自己在寫什麼。他說：『老師說可以交就好了。』」

作業完成了，思考卻缺席了；任務結束了，責任卻沒有長出來。

安親班是外援，不是責任教育的終點站

我們必須說清楚：安親班不是壞人。它為家庭提供了寶貴的結構與時間彈性，也讓孩子能在相對穩定的空間中完成課業。

但真正的問題在於：我們是否過度仰賴它來承擔孩子本該學會的責任？

當孩子長期依賴安親班幫忙規劃作業、提醒事項、檢查錯誤時，他心裡可能會慢慢形成一種認知：「反正會有人幫我看，這不是我的事。」

這樣的模式，也許能帶來短期穩定，卻讓孩子難以內化「我為自己的學習負責」的信念。

我懂，有時候我們只是想「一個安靜的晚上」

在一次講座後，一位媽媽私下來找我，她很誠實地說：「Vivian 老師，我知道我應該多陪孩子對話，可是我下班真的很累。」

我點點頭，跟她說：「你不是唯一這樣想的，我們每個人都有這樣的時候。」

身為家長的你，不是超人。

當生活早已塞滿工作、家務、長輩照顧與孩子情緒，光是撐到晚上，就已經很不容易。

所以，這篇文章不是要求你回家後「再當一位老師」。

我想邀請你做的，只是一件小事：給孩子一點點思考的空間，哪怕只是五分鐘的陪伴。

「完成」≠「學會」

真正的責任感，來自孩子對自己學習的參與與掌控，而不是來自外部完成任務的滿足感。

我常建議家長設計「學習回顧時間」，例如問：

• 「今天有哪一題你最不確定？後來怎麼解決的？」
• 「哪一題讓你覺得最有成就感？為什麼？」
• 「如果可以重寫，有哪題你會想改？」

這樣的對話，不是檢查，而是在幫孩子建立思考的習慣。

小陪伴，比完美教學更重要

很多家長會說：「我又不是老師，怕教錯。」

但我要說的是：你不需要教會孩子所有的內容，你只要讓他知道：你相信他能學習，也願意陪他一起看見進步。

這份信任，遠比標準答案重要。

如果今晚你真的很累，也沒關係。你可以說：

「孩子，媽咪今天真的好累，但我想知道你今天的功課裡，有哪一題是很難，但你成功解出來的？可以跟我分享嗎？」

父母的角色，是責任感的共同建造者

如果我們把「交得出作業」當成唯一標準，孩子也會內化：「我只要完成就好。」

但當我們多問一點、多陪一點，孩子會慢慢學會：學習不是交差，而是一種選擇。

你可以從今晚開始，試著問這兩個問題：

• 今天有哪一題讓你最滿意？為什麼？
• 如果有機會重做，有哪一題你會想改？怎麼做？

這些問題，是孩子學會反思與承擔的開始。

你真正想交給孩子的是什麼？

親愛的家長們，如果你也常常在下班途中默念：「希望他今天功課都在安親班寫完了」，那麼，也許你也可以問自己： 「我希望他只是完成作業，還是希望他學會對選擇負責？」

安親班可以幫忙安排時間，但責任感的養成，終究要在家裡慢慢發生。

這不是一夕之間的轉變，而是一點點的對話、一點點不怕麻煩的嘗試。

你不用完美開始，從今晚的五分鐘問答，就可以是孩子走向獨立的起點！