偷竊，並不是「壞孩子」的行為
最近在臨床工作上遇到類似例子，讓我想來澄清這件事情。
當孩子偷了東西，大人往往第一時間會責備：「你怎麼可以偷！」、「再這樣就完蛋了！」
偷竊一般被視為道德的墮落，是「越偷越多」的警訊。 但從心理學的角度來看，孩子並不是真的想「偷」，而是透過偷竊這個行為，讓自己感覺「還有一點掌控感」。阿德勒學派認為，孩子的偏差行為不是壞，而是錯誤的追求歸屬與價值的方式。
阿德勒的五種偏差行為
阿德勒心理學提出五種常見的偏差行為動機，這些行為背後其實都在追求歸屬感與價值感：
- 尋求注意（attention seeking）：
「只要我被看見，就算被罵也沒關係。」 - 權力鬥爭（power struggle）：
「我不要被控制，我要自己說了算。」 - 報復（revenge）：
「既然我被傷害，那你也要感受看看。」 - 逃避失敗（display of inadequacy）：
「我不想再被批評，乾脆不努力了。」 - 控制感的補償（compensation for control）：
「我無法掌控生活，但這件事我能自己決定。」
控制感的偷竊：我只是想「能掌控一點什麼」
有些孩子在家裡經歷的，是充滿控制與比較的環境——
「不要頂嘴！」、「你哥哥都不會這樣！」、「你怎麼又考這樣？」，甚至於有些父母無法提供適當照顧的孩子，輾轉在不同的安置機構，可能連下個星期自己會被安排在哪裡也不知道。
當一個孩子覺得「生活裡的每一件事都不是自己能決定的」， 他可能會很不自覺的尋找一個能讓自己「主導」的出口。
偷竊，便成為其中的一個出口。
在那一刻，他能決定要拿什麼、什麼時候拿、藏在哪裡。
那種「我可以自己決定」的感覺，讓他暫時擁有了掌控感。 阿德勒稱這是一種「錯誤的勇氣」——孩子用錯的方式在追求力量。
越罵越偷：責備無法帶來控制感
多數大人會以責罵或懲罰回應。
但是這樣做並不會阻止偷竊行為，反而讓孩子更加深地陷入「我不被愛」、「我很壞」的信念。而「無法停止做壞事」將讓孩子產生負向的自我概念。
阿德勒提醒我們：
責罵會削弱孩子的歸屬感，而偏差行為的本質，正是想找回歸屬感。
所以，越罵，越偷；越羞辱，越想反抗。
長大後的陰影：羞愧與自我懷疑
很多曾經在童年偷竊、被責罵的孩子，長大後仍背著無形的包袱。
他們或許成為特別循規蹈矩、特別害怕犯錯的大人， 或者成為對錯誤零容忍的父母。
這樣的羞愧感可能化成以下幾種樣貌：
- 對權威過度順從，害怕失控；
- 面對錯誤時過度自責；
- 難以信任他人；
- 對「控制」特別敏感。
隨著年齡增長，可能早已改用其他的行為找到控制感，但是卻出現了一種內化的信念——
「我曾經是壞的。」
心理師的觀點：幫孩子找回安全的控制感
心理師的工作，不是幫孩子「戒偷」，而是幫他重新找回「可以控制的安全感」。
這意味著，家長可以從以下幾個方向調整：
- 給予選擇：「你想先寫功課，還是先洗澡？」
- 肯定努力：「你願意再試一次，我看到你的勇氣。」
- 允許情緒：「我知道你現在很生氣，但我們可以一起想辦法。」
- 理解訊息：「你是不是覺得自己常常沒辦法決定事情？」
當孩子感受到被理解、被信任，他不需要再透過偷來證明自己能掌控生活。
偷的不是東西，是一個呼求——「請讓我有一點力量」
如果我們只看到「行為」，而忽略「訊息」， 就會錯過適當的教導時機。
有時候，他要的不過是——
被理解、被相信、被允許重新擁有一點控制感。
