我和諮商（十二）那一年，我直接在實習心理師的履歷書審分數上打零分...

　　算是有段時間的事情了，現在可以娓娓道來。

　　那時候我還是一個學校的專任心理師，而每一年的寒假期間，我們都會收到大量的實習心理師來應徵的履歷。在心理師法明確的規定準心理師必須要有一年實習的經驗，才具備考心理師的資格。

　　其實實習心理師的履歷，希望能寫得多好呢？我沒有太大預期，因為來應徵的本來就是學生啊，磨練和學習都是必要的，有時可能連文字表達能力還有排版功夫都差強人意。所以通常30-50份履歷挑到後來，好到很令人印象深刻的不多，但寫得不知所云甚至連我們單位的名稱都寫錯倒是信手捻來，哭笑不得。

　　我們實習書審給分通常分3-5個項目，每個項目都是10分制，項目內容在此不贅述，而如果我們覺得爛爆可以直接給0分。但畢竟同事都是溫暖心理師，所以大家打分都是6分起跳，然後出現一些7.5、8.5...之類的，我也差不多。真的寫得太差就給個6分，算是意思意思覺得你有努力。有時也可能有我給6分其他人給9分的對象，那就有個平衡討論的空間，所以我們也不打過分激烈的分數。

　　直到有一次，我下了重手。

　　我們學校收實習生，會請實習生寫一個我們學校行之有年的心衛活動，這項心衛活動由我主責，裡面的許多內涵，題目，文宣，通通都是我和實習心理師共同來回討論至少一個暑假才定案，我們有實際吸引同學的需求，我們必須在非常有限的資源中下手，所以文字怎麼表達一個單位，和一個帶領活動者的用心，算是少數我們能好好掌握的重要變數。

　　然而那一年，有某位實習生交出了跟我們文案7成像的心衛活動，只要仔細閱讀他的文字，就可以發現文案的開頭語氣，關鍵字，還有命名方式，和我們有高度的重疊。

　　我當時氣炸了。

　　我非常不欣賞任何人用剽竊他人文字的方式來取巧，所以我毫不猶豫地在該實習生的「所有項目」通通打０分－我認為品性比甚麼都重要，如果今天實習生可以這樣大辣辣抄襲別人的文字，說是自己的，然後投履歷出去，這樣的誠信態度，日後到底如何成為一個心理師？

　　我當時氣炸到全辦公室都知道，我們大家也開始注意到這個問題，開始細細注意每個實習生是否有抄襲的可能。而後我和心理師同儕的討論中，同儕建議我：你可以直接發公文到學校，請他們學校學生不要剽竊！或是你要不要直接聯繫他們指導教授？讓對方可以被當面洗臉！

　　我很想，甚至我想找他來面試，然後當場數落他，之後再不錄取。

　　但是生氣之後，我認真地思考我在做甚麼......

　　我很生氣，因為這些活動是我和這一屆實習生共同努力絞盡腦汁的心血，但被一個完全不認識的人隨意修改，就拿來應徵我們的缺，這是我看不慣的，

　　但是有沒有別的可能？

　　也許這個實習生真的是原創，有看過我們學校的方案想接我們的地氣。所以創造出了一個很像的活動方案？又或者這個實習生許多心理衛生活動其實本質很接近，換湯不換藥，或使他是換個方式表達很欣賞我們的文字使用方式？（但也可能只是懶）

　　更或許，他非常無辜的創造和我們接近的方案，但我認為這個可能性極小。

　　冷靜後，我想想一個實習生可能的心理：1.很希望被重視的單位錄取、2.很希望能表現出符合適合該單位的風格、3.實習要投的履歷真的太多了，無法每個地方都真的生出一個全新的方案......

　　所以我後來，沒有發警告性公文給學校，沒有打電話給執導實習的教授告狀，我沒有採用這種上對上的劇烈溝通。

　　我用甚麼方法？我請該學校有在我們單位實習的實習生幫我私下轉發一篇文章，將此文章放在他們班的班群，文章內容大致是這樣：

　　我仍然願意單純的相信實習生不是故意的，但也需要有一個具有警示的教育意味，所以我透過私下的方式處裡，匿名，且不公開，但在班群中的同學會自然有感。

　　不然我在辦公室單純鬧脾氣可能沒有意思，而該實習生也只會將這次的行為視作一次沒通過書審，而非真的有一個可以思考自己的機會。

　　我能給人家打零分，那麼，我也會希望這位實習生日後有一天能對我的處理，不會打零分，雖然語氣嚴厲了一點，但我盡量不動用到更嚴苛的機制了。

　　這也許是一種很屬於心理師的，囉嗦的浪漫，但我料我一定有被恨。