兒童英文學習｜發力期你用對勁了嗎？

兒童英文學習三階段

前幾天我接到一位家長的聯絡，她的孩子已經跟我學習了一陣子了。初期因為還在適應中（新的目標學習內容），所以學習進程是比較緩慢平淡的，也沒有看出什麼進步。

家長很擔心，覺得沒有看到進展，孩子就讀知名的私校，要求和壓力不容忽視。但是我請她耐心一點，度過了這段時間，就能逐漸看到孩子的成長。

果然，那天接到她的聯絡，開心地對我說：

「Kelly老師，Iris最近在班上的成績一下子衝上來了。考試分數都很高，而且突然還願意開始參加一些英文競賽，真是沒想到。」

我一邊替她和孩子開心，一邊不忘提醒她孩子進入發力期時需要注意的地方。

兒童英文學習三階段

看完上面的例子你應該能了解，發力期就是有點「一飛沖天」的感覺，也就是你突然看到孩子有進步的時候。

發力期之前是一段蟄伏期，那段時間，孩子一直在默默地學習、吸收。

這段時間往往沒有什麼明顯的徵兆或進步，什麼時候能度過這段時間也沒有一個清楚的時間點，因為每個孩子的個性不一樣，因此，了解孩子的性格和學習方式可以幫助你比較好的支持孩子的努力。

通過了蟄伏期，就到了發力期。這段時間學習開始走上坡，你能看到孩子明顯的進步，同時，孩子也可以明確感知到「自己英文變好了」，「自己在進步」。

學習最大的老師是興趣。

興趣是怎麼來的？就是孩子有成就感時來的！

如果你看到孩子開始和你分享他喜歡英文，考試成績變高了，很有自信，講到英文時嘴角會出現掩不住的笑容時，就是進入發力期了。

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利用好發力期，就能延長

蝦咪？只是延長，發力期不能一直持續下去咩？

雖然我也很希望如此，但是正常來說，蟄伏期、發力期、平穩期是一個不停流動的循環，按照這樣的順序進行流動才是一個健康的循環。

怎麼說呢？

當我們學習新東西時，一定會有一段像白紙，拼命學習吸收的時期，只要學習的方式對，累積的內容達到一定的量，就會開始想要用出來。

對的！就像學習自己有股生命力要找尋一個出口（輸出），被用出來，被證明，被檢視。

隨後，發力期的力量會逐漸減緩，進入到平穩期（一直走上坡也會累）。這個時候波動不大，正常發揮，直到開始學習另一個新的內容，進入下一個蟄伏期，發力期...

那麼，有“不健康”的學習循環嗎？

有的。

不健康的學習循環包括：

• 蟄伏期太長
• 蟄伏期被打斷
• 發力期縮短
• 平穩期太短

蟄伏期太長或遲遲沒有發力的徵兆就像種子一直在土裡沒有破土；發力期縮短就像飛機剛飛上天就降落了；平穩期太短則是後繼無力。

有趣的是，這三個階段既可以以學習時間長度來分，也可以是學習新內容來看。

開始學英文的前1-2年是蟄伏期，之後是發力期和平穩期。

以學習內容與難度來說，每次學習新的內容就開啟了新一輪的學習循環。

在我的職業生涯中，我看見這個循環不斷的出現。如果把握好發力期的時間，就能把它延長，為之後的平穩期存下足夠的燃料。

接下來，我想從兩個不同層面來聊聊發力期需要注意些什麼。

發力期怎麼用巧勁

學習新內容

簡單來說，發力期最重要的就是鼓勵。這個很容易理解，孩子這時候正是開始對自己進步有感，所以會需要爸爸媽媽的誇獎，讓他感覺自己真的“變厲害了”。

如果這時候你多鼓勵孩子，在他得到學習果實時支持他，那麼，孩子會更想學好。

但是，這時候往往會出現一個陷阱：有些家長覺得才進步一點就開始“驕傲”是不行的，可能他們內心是開心的，可是嘴上卻會說 ：

「才進步這麼一點就這麼開心？」

「等你下次考到100分再說吧！」

一下子就打擊了孩子的心，孩子覺得進步後爸爸媽媽也不覺得開心，自然，就不願意再多努力，發力期就會縮短。

把握發力期的另一個關鍵是，提供一些孩子伸伸手，踮踮腳就能搆到的挑戰/學習。

這個挑戰必須是在原來學習的基礎上再多一點點難度的，當孩子正有信心，又有你的鼓勵時，他會很願意再去進行一些挑戰。

語言學家史蒂芬·克拉申（Krashen）的「語言輸入假說」，認為老師教學時必須用「i+1」的方式。

i 就是學習者當下的能力， +1 是指加入新的東西。

簡單來說，在原本會的東西上，加上1個新內容，這樣子的語言輸入是最容易讓學生觸類旁通。

舉個🌰：

當孩子在學 if 的假設語氣，那麼再學 wish 不僅容易了解類似的概念，還可以創造更靈活的練習題目和場景。

另一個🌰：

當孩子學完寫email後, 可以接著學寫信，因為兩種書寫都有相似的地方，但也有不同需要注意的地方。

學習時間長度來分

如果孩子已經學英文學了2年，通常準備開始進入發力期。我的建議是，當孩子開始累積了一點單字後，就要開始學文法。

為什麼呢？

因為文法是把單字組成句子的規則架構。只有單字而沒有文法就像建房子沒有用鋼筋，只有水泥。這樣，房子是造不起來的。

孩子接觸、學習單字等語言知識，像文件一樣已經儲存在孩子的大腦裡，發力期要做的就是利用文法的規則把平時學到的內容組合起來，創造出自己的新句子。

如果你發現孩子學了不少英文，但是開口或寫句子的時候就顛三倒四，錯誤一堆，那麼你就要考慮讓孩子開始學文法了。

如果發力期沒有學文法會發生什麼呢？會變成：

破碎化學英文

孩子學到的知識都是零散的，只會課本上寫出來的句子，卻無法創造自己的句子，也就沒有辦法與人交流，聽力只能抓會的單字，閱讀和考試時讀不懂句子，也寫不出明白清楚、容易了解的文章。

那麼，應該以什麼樣的順序學習文法呢？

我的建議是，參照英檢的範圍。從初級入手，慢慢地升級到中級、高級。

英檢的程度一般是從簡單、基礎的概念開始，逐漸進入到深水區。如此循序漸進地學能讓孩子慢慢適應。

歡迎下載兒童文法分級指引

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鼓勵、「i+1」、文法是發力期的三個捷徑。

不要吝嗇對孩子進步時的讚美和支持，可以讓孩子有底氣的學習更加困難的內容；

使用「i+1」的訣竅幫助孩子觸類旁通，讓學習成果翻倍；

掌握文法的規則更好的理解和創造句子，提升表達能力和考試能力。

當然，這些發力期的捷徑也是有前提的，一定要在蟄伏期給予孩子足夠的時間和輸入的機會，並且不任意打斷這個時期，讓孩子一邊累積，一邊對英文產生興趣。

努力和方向對了，就是捷徑！

你是怎麼陪孩子度過發力期的？歡迎告訴我！

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