當孩子不敢寫出心裡話，可以試試這兩招！
多數孩子隨著年紀越大，就越不肯向大人表露心事。每當我出一些可能會觸及負面情緒的題目時，幾個平常寫作能力不錯的高年級或國中孩子，反而寫得很拘謹，甚至不如中年級的學生。這個時候，我會透過兩個方法鼓勵他們大膽寫出內心話……
對我來說，教寫作的其中一個任務是讓孩子了解書寫是一種抒發情緒的工具，透過它，你可以一吐為快，得到一定程度的療癒，而不只是應付作業和考試而已。所以，我非常反對捏造和矯飾的行為，當孩子以為寫作文就是亂掰，他就被活生生斬斷了一個傳達真實情感的管道。尤其是本來就較內向，不敢說出情緒的孩子，要是連寫出情緒也辦不到，那負面能量憋久了肯定不是好事。
然而，多數孩子隨著年紀越大，就越不肯向大人表露心事。每當出一些可能會觸及負面情緒的題目時－－像是〈不開心要說〉、〈最不想聽到大人說的一句話〉、〈不想說出口的話〉……等－－幾個平常寫作能力不錯的高年級或國中孩子，反而寫得很拘謹，甚至不如中年級的學生。
這個時候，我會透過兩個方法鼓勵他們大膽寫出內心話：
一、幫孩子保管作文、保守祕密
每當題目可能觸及孩子的負面情緒，而他們不想讓父母看到時，我會讓他們自由選擇：要寫在作文簿上，還是稿紙上？寫在稿紙上的同學，作品一律由我保管，全天下只有我一個人看得見。
如此一來，選擇寫在稿紙上的同學，便可暢所欲言，盡情發洩負面能量。一旦打開這個表達的管道，他們往往會激發出潛能，發揮出超越正常水平的程度和篇幅。看他們寫出來的內心世界，時不時讓我感到驚異：「這真的是我認識的○○○嗎？」
不過，畢竟作品還是會被我看到，擔心被窺見心事的學生仍然不能放膽去寫。此時，我會採用轉換敘事者的方式，鼓勵他們寫出真實的感受。
二、將親身經歷投射在虛擬人物身上
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鴻雁從事寫作教學多年下來，研發出許多教材，幫助學生組織與思考。
這些教材不是最好的，還有許多改善空間，所以我將逐一放進典藏室中，供同好瀏覽與指教。
希望此舉可以拋磚引玉，大家一同為讀寫教育激盪出更多創意的火花！
