一樣的笑話，為何別人講出口贏得全場笑聲，你講出口得到的是鴉雀無聲？
閱讀時間約 1 分鐘
你是否遇過以下情形？
同樣一個笑話，由不同人來講，其中一個講得全場捧腹大笑，另一個講完後全場陷入一片靜默，講者、聽者都尷尬……
我曾經設計一堂課，讓孩子分享自己的糗事，其中有兩個孩子的糗事差不多（和學校老師共乘電梯，結果老師不小心放屁），但講出來的效果卻天差地別。問題的關鍵在哪裡呢？除了學生的肢體動作、聲調、互動性……等表演技巧外，文字的敘述力也佔了很大的比重。我寫過一篇文章來分析：
這次，藉由《全國兒童週刊》邀稿的機會，我把戳中讀者笑點的訣竅寫成一則故事，讓學生在具體的情境中體會營造笑點的方法：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
A乖乖地，不多話，也不太會主動跟別人說話，老師上課總是專心聽，就算隔壁同學嬉鬧聲已過大，還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活（當年的幼稚園）的我，就是如此，不敢表達自己，不敢上課亂動，跟不敢跟同學一起嬉鬧，其實內心早已跟他們一起玩樂去了。
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
我們學校的執行長早上都會到各個教室和老師們打招呼順便寒睻幾句。我最喜歡聽執行長和我班上的另一位老師Miss R 的對話。
他們兩個都是有點年紀的人。最常的對話就是喜歡互相較勁誰的童年比較 ”獨立”。此時的我就會乾脆去搬一把學生的椅子坐下來聽他們敍說自己的”悲慘世界” 故事，然後我常常聽的嘖嘖稱
今天做了同理心的練習、體驗了不被同理的感覺，某些內容讓大家發笑，笑得心酸。最後想要藉寶寶老師在閱讀課後播的那首歌，在孩子們去日本前給他們一個祝福。
你的孩子是否曾經公開發表令人尷尬的言論？在親子溝通中，面對孩子無意中的直言不諱，我們如何既能保持風度又能教育孩子？
一起來探討如何用智慧與幽默來化解這些尷尬瞬間，同時指導孩子學會尊重與理解。
閱讀全文，讓我們一起學習，如何用愛心、理解和幽默，讓這些生活小插曲轉化為寶貴的教育時刻。
以幽默化
過動小孩經常出現不專注的經典表現，或因不集中的注意力而引起笑料。這篇文章描述了老師與學生間在課堂上的互動，展現了過動小孩的特點。
「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
「啊...阿哈哈...」（尬笑）
我們學校有三種主要的教學方式：Lecture、Tutorial和Lab。一般的tutorial都沒有學分可賺，理所當然也就沒有人會上。
在每一個團體中,就是會有那麼一個讓你開懷大笑,讓你會心一笑的,那樣幽默的一個人,場合中的開心果。
有人是犧牲自己,製造幽默效果。
有人是肚子裡總有許許多多的冷笑話,隨便講一個,就可以讓氣氛變有趣。
有人是一語驚人,說出的話總惹旁人哄堂大笑。
有人是話還開講,就表情足以讓人捧腹大笑。
幽默,
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
A乖乖地，不多話，也不太會主動跟別人說話，老師上課總是專心聽，就算隔壁同學嬉鬧聲已過大，還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活（當年的幼稚園）的我，就是如此，不敢表達自己，不敢上課亂動，跟不敢跟同學一起嬉鬧，其實內心早已跟他們一起玩樂去了。
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
我們學校的執行長早上都會到各個教室和老師們打招呼順便寒睻幾句。我最喜歡聽執行長和我班上的另一位老師Miss R 的對話。
他們兩個都是有點年紀的人。最常的對話就是喜歡互相較勁誰的童年比較 ”獨立”。此時的我就會乾脆去搬一把學生的椅子坐下來聽他們敍說自己的”悲慘世界” 故事，然後我常常聽的嘖嘖稱
今天做了同理心的練習、體驗了不被同理的感覺，某些內容讓大家發笑，笑得心酸。最後想要藉寶寶老師在閱讀課後播的那首歌，在孩子們去日本前給他們一個祝福。
你的孩子是否曾經公開發表令人尷尬的言論？在親子溝通中，面對孩子無意中的直言不諱，我們如何既能保持風度又能教育孩子？
一起來探討如何用智慧與幽默來化解這些尷尬瞬間，同時指導孩子學會尊重與理解。
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以幽默化
過動小孩經常出現不專注的經典表現，或因不集中的注意力而引起笑料。這篇文章描述了老師與學生間在課堂上的互動，展現了過動小孩的特點。
「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
「啊...阿哈哈...」（尬笑）
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在每一個團體中,就是會有那麼一個讓你開懷大笑,讓你會心一笑的,那樣幽默的一個人,場合中的開心果。
有人是犧牲自己,製造幽默效果。
有人是肚子裡總有許許多多的冷笑話,隨便講一個,就可以讓氣氛變有趣。
有人是一語驚人,說出的話總惹旁人哄堂大笑。
有人是話還開講,就表情足以讓人捧腹大笑。
幽默,