培養彈性思維，就能活用
說實話，今天在慈惠日間，進行做下週四的訂在藥袋單張，進行工作任務。
結果，到我的床號，就分頁，因此我就「擅自」拿訂書機，因此，我見到我的彈性思維，有更加活化。
至於，要訣，是什麼？
對於自閉症者的身教，照顧者務必做到
說實話，照顧者的「身教」，務必要用心去傳給自閉症者。
因此，自閉症者的速度慢，就要耐心無比。
事實上，可以在給自閉症者的獎勵品，進行多元化。
不單單是單向的給予，有時可以驚喜化，甚至可以間接性。
因此，在多元化的給予獎勵品，自閉症者必然能理解。
當然，也可以在其他方面的多元化。
為避免混戰，務必要注意
事實上，自閉症者的懼怕，就是轉變。
所以，務必陪自閉症者度調和適應。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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這篇文章探討了教導自閉症兒童的困難與挑戰，並強調只有透過適當的教育方法和耐心的引導，才能有效幫助這些孩子融入社會。文中引用了心理學教材的名句，表達遇到困難時應持續努力，並呼籲社會對於身心障礙者應有更多的理解與支持。作者分享了自己的學習過程及心路歷程，並相信只要用心教導，必定能激發每一位學生的潛能。
在書的作者介紹中提到：『《凱瑟琳的素描簿—給大偉的規則》題材來自辛西亞．洛德的切身體驗－－她的兒子是自閉症患者。辛西亞發現市面上所有有關特殊兒童的書籍中，沒有一本提到這些兒童的父母與其他有相同問題的父母如何互相支援、關懷。就辛西亞的經驗，在孩子接受早療教育時，有相同問題的父母們其實是很容易
如何幫助孩子建構語言邏輯思考，瞭解主動和被動的關聯認知。文章中提供了家長在日常生活中的教育方式，包括在家、玩玩具時和外出時的引導方式，以培養孩子的語言邏輯思考。還有一個製作鬆餅的活動，從一個生活場景中引導孩子加深對主動和被動的理解，讓孩子在有趣的活動中學習。
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