小小年紀會為了等一下分餅乾時會不會輪到我?
他要不要跟我當好朋友?我可以去玩了嗎，而焦慮。那大一點的時候呢?
開始為了成績、表現、比賽、朋友、以及那心理莫名的情愫也可能引發焦慮，
再大一點呢?就像我們這些成人，
大大小小的代辦事項、各種期待，以及自我認定、生命目標等等...
也在各種焦慮中，過上不太平靜的生活。
因此，在年紀還小時，就來識別清楚自己的狀態，是一件極為有價值的事。
焦慮是因為恐懼還是害怕?
是因為不被愛而降低自我價值，還是因為愛不得而陷入困境，
這困境有多大?真的有符合事件的大小?
還是自己太軟弱不夠堅強而被情緒淹沒?
識別情緒原本就是一件需要正視的能力養成功課，
從小若能給予每一次情緒當下，或之後，甚至之前的準備。
那麼在面臨時，孩子會有先備經驗，來應對自己。
可以思考，可以比對，可以提來幫助自己，甚至協助同儕。
在課程討埨中，孩子也難免有過往的事件與情緒，
但去正視它，並給予重新解讀與權勢的鍛鍊，
那過去的事件就真的能成為一個可供參考的事件記憶了。
一堂課討論下來，孩子在穩定的上課頻率中，老師與孩子都有收穫。
孩子的收穫是『喔，我知道了』、《 喔，原來是這樣》；
老師的收穫是『對了，就是這樣，孩子既清晰又明朗』
不規避問題，覺知總在正視之後會發生。
社會情緒魔法課，是這時代可以提供給孩子的黃金魔法，
我很開心孩子上課的狀態，也慶幸能跟孩子做有效、有益的互動。
春季兩堂課完整落幕，接下來就等待夏季課程的開課時間了。
大家下次見。
