本文為喜閱樹Podcast節目
【閱寫越快樂】EP.30 文字整理
|節目主持|
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
|與談來賓|
心智圖大賽創辦人 李忠峯老師
創新教育新風景的第二站,邀來了李忠峯老師。
雖非教育出身,但他在因緣際會之下遇見了「心智圖」,
不僅找到人生意義,也開啟了心智圖教學與推廣的奮鬥之路,
從此看到不同的人生風景。
他甚至「挖坑」給自己跳,創辦了心智圖大賽!
一路以來,他經歷了哪些困境,又有哪些收穫?
一心想要將心智圖傳授給更多小孩,
是因為心智圖對於學習到底有怎樣的深遠影響呢?
關於忠峯老師與心智圖相遇的契機,他從2014年娓娓道來。當時他在金屬加工產業擔任國外部業務代表已經七、八年,時常需要與客戶交際應酬的他,逐漸感覺這份工作使他身心疲憊。當時,正好看到了「全腦開發」的課程廣告,「--當講師或許也不錯?」一個小小的念頭,讓他開始行動。事業小有成就,卻不確定人生意義何在時,這個決定為他的人生開啟了另一個可能性。他接觸到英國博贊中心,學習快速記憶、心智圖、速讀的技能與心法,彷彿推開嶄新大門,他也在此時默許自己未來可成為一個心智圖教學者。
一般來說,面對成人的心智圖教學其實較為容易,也會有較好的收入,然而他並沒有選擇平坦的路。身為經驗豐富的爸爸,自認「面惡心善」的忠峯老師,卻一心想要將心智圖推廣到中小學教育現場。從舉辦第一屆記憶大賽、和夥伴創辦心智圖大賽協會,於2017年毅然決然辭去原本穩定的工作,全心投入心智圖教學的世界。
他發現在教育現場,還是有太多教育者不了解大腦學習的方式,以填鴨方式進行教學。於是忠峯老師一路上山下海,跑遍台灣各地城市與鄉鎮。因為大部分的學生都已經習慣傳統的教學方式,面對注重思考、聯想和想像的心智圖,一開始會感到陌生與辛苦,所以他也透過撰寫心智圖專書、進行遊戲化教學、舉辦心智圖大賽等方式來努力推廣。他如此盡心盡力,就是因為深知心智圖對於孩子的學習大有幫助。
引發學習動機
首先,孩子在初接觸時,會因為這個方法和自己以往「被灌輸」的學習方式不太一樣引起對學習的好奇
掌握學習策略
忠峯老師和梁老師都分享他們觀察到,擅長學習的小孩,甚至段考前不必憑藉自修來刷題,透過心智圖來整理教科書中的知識,就能達到良好複習成效。因為是透過自己的思考與歸納,讓知識真正進入腦袋。學會心智圖,就是掌握一種高效的學習策略。
增進思考能力
當孩子能持續花時間練習心智圖這項工具,過一段時間後也會增進思考力,真正學會學習的「方法」。
「為什麼心智圖法在台灣沒有辦法擴散?」在努力之下,忠峯老師取得英國博贊中心的官方證照,也接觸愈來愈多的相關教育單位,他產生了這樣的好奇。當大家都淡淡回道,因為沒有人去做,他於是萌生了「做傻事」的念頭--攤開紙張,握緊筆桿,他用心智圖的邏輯來敷一個「心智圖大賽」的夢,從規則、裁判開始一一規劃,就算被別人笑,就算砸下大筆金錢,他還是勇往直前。
然後,2018的第一屆全國心智圖錦標賽,他們就收到一千兩百多份作品。為什麼執意要把這個比賽辦起來呢?他們也不收報名費,還提供高額獎金,忠峯老師說這都是為了用大賽去宣傳心智圖這個思考工具,他希望這是一個公益活動,重點是讓心智圖能被更多人知道。從最初一個簡單念頭,到今年心智圖大賽已舉辦第五屆、他也和親子天下合作推出心智圖桌遊,這些里程碑或許都不是一開始能想像得到,他只是一直很專心地往自己的目標前進,慢慢就走到了這裡。
聽到這個提問,忠峯老師堅定回應:「好的教育必須等待。」他舉自己在板橋新埔國中開設的第八節心智圖課程為例,在那個課程上,他讓孩子每堂課畫一張圖,主題不僅是課本內容,甚至有次還帶著他們討論「國中生該不該談戀愛?」讓學生分成正反兩方,舉證並用心智圖呈現。
當然班上也會有不安分於課堂的學生,在這一年多的薰陶後以後,他看見那位程度不算好的男孩,畫出很棒的〈愛蓮說〉心智圖!那樣的感動讓他領悟到,每個孩子都擁有對學習的渴望和潛力,只要擁有好的工具和耐心引導。這就是他推廣心智圖的初衷。心智圖的結構性能為孩子的學習帶來真實而深刻的幫助,但因為是一種思考方法與技法,需要時間累積和堆疊。梁老師回應,剛接觸心智圖的教學者常常覺得「心智圖就是這樣啊~」因此容易忽略教學的程序,讓孩子畫出邏輯不通的心智圖。
現在坊間關於心智圖教學的工具書很多(例如李忠峯老師的:《心智圖創意應用百科》和《中小學生的心智圖記憶學習筆記》),只要相信孩子的可能性,給時間,給適當的引導,就能幫助孩子整理自己腦袋中的想法和思考歷程,從而培養出穩固的學習及思考力。
推廣心智圖之路並不容易,鍥而不捨的忠峯老師今年推出了《圖發騎想》這款心智圖桌遊,教學者可以透過這款桌遊如何引導小孩學習心智圖的思考歷程呢?讓我們一起期待忠峯老師在下集節目中的分享吧!