編按:「教壞你的歷史教科書」系列將打撈鄭立在PTT歷史版(historia)上的文章,和讀者一起重新審視一些主要由歷史教科書而來的觀念。當然,涉及的內容也不僅是歷史。 如果我在歷史課本寫以下的東西: 有一個文明,他擁有一個世代相傳、自稱受天意授權的權力中心點,他的權力圈影響的是一種延續古帝國的廣域秩序,各地都有駐在當地的代理人,那些人員遵從的是相似的思想哲學。而各地的地方土豪,都要向這個政治中心宣誓效忠並加入成員。 即使山高皇帝遠,但各地的王就算在地方作威作福,多少也懼其三分。成為該權力中心的代理人,就是窮人脫離貧窮和得到知識的良好渠道。所以窮人子弟,會願意刻苦讀書學習這種哲學脫貧。 有些地方那些代理人有相當直接的權力,有些地方則要比較尊重當地的土著力量。如果那些地方土豪對這權力中心真的很不滿的話,倒也不能說脫離就脫離,多少還是要另起爐灶,搞「另一個中心點」,他在身份認同的力量上是強到這地步。 你最多可以不認同那中心點,但不能不認同他的秩序方式,不然你大逆不道。你要反抗他們時,你必須要指出他們已違反上天的意志。 在這天下的範圍下。讀過書有知識的人,可以用共同語言互相溝通,旅人可以從各地的代理府得到庇護和協助,他們能發動軍事能量,對抗外敵,包括了所謂的蠻族,及很願意用同樣的思想去同化那些蠻族。只要他們願意接受這思想,願意派人去學習成為代理人,他們最後會成為一員。 問學生,你覺得那地方是不是長期統一? 特別是在這個文明裡,大家都有一個共同的身份認同,三個字。 答案是:基督徒。 下次再來說說用中國史教科書方式寫出來的歐洲史。 延伸閱讀: 中華民族的建構與解構 為何會有中國的存在? 封面圖片:神聖羅馬帝國雙頭鷹國徽。Source: Commons 編輯:宅編